發(fā)布時(shí)間：2021-06-13 16:54

　　研究目的通過了解晉京滬三地高校護(hù)理教師工作滿意度現(xiàn)狀、激勵(lì)因素及工作積極性影響因素,探討不同人口學(xué)特征高校護(hù)理教師工作滿意度、激勵(lì)因素存在的差異,得出高校護(hù)理教師激勵(lì)的現(xiàn)狀,分析差別的成因,提出合理化建議,為下一步構(gòu)建適合山西省高校護(hù)理教師的激勵(lì)機(jī)制提供參考依據(jù)。研究方法在借鑒國內(nèi)外已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,主要采用問卷調(diào)查法和深度訪談法對晉京滬三地高校護(hù)理教師的激勵(lì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。問卷調(diào)查采取便利抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法,對晉京滬三地九所高校的190名護(hù)理教師進(jìn)行調(diào)查,共收集有效問卷168份。研究工具包括:自編一般情況問卷、工作滿意度問卷、激勵(lì)因素問卷、工作積極性影響因素排序問卷。將數(shù)據(jù)錄入SPSS 11.5 forwindows軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,采用的統(tǒng)計(jì)方法有描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、方差分析。研究結(jié)果1.高校護(hù)理教師工作滿意度得分為47.91±9.51分,不同年齡、教齡、職稱、婚姻狀況、薪資、行政職務(wù)、地區(qū)高校護(hù)理教師的工作滿意度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,但在學(xué)歷上差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.山西省高校護(hù)理教師滿意度較高的項(xiàng)目依次為:與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、校園環(huán)境、工作量和工作時(shí)間、學(xué)校的行政管理... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 前言
    1.1 研究背景意義
    1.2 相關(guān)研究概述
第二章 對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
    2.3 研究工具
    2.4 實(shí)施步驟
    2.5 資料分析方法
第三章 結(jié)果
    3.1 問卷發(fā)放及人口學(xué)特征
    3.2 不同人口學(xué)特征的高校護(hù)理教師工作滿意度比較
    3.3 不同人口學(xué)特征的高校護(hù)理教師激勵(lì)因素比較
    3.4 高校護(hù)理教師工作積極性影響因素排序情況
第四章 討論
    4.1 人口學(xué)特征與工作滿意度的關(guān)系探討
    4.2 人口學(xué)特征與激勵(lì)因素的關(guān)系探討
    4.3 高校護(hù)理教師工作積極性影響因素排序情況分析
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 建議
    5.3 本研究的創(chuàng)新性
    5.4 本研究存在的不足與展望
參考文獻(xiàn)
綜述
附錄
個(gè)人簡介
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙因素理論在高校教師管理中的應(yīng)用[J]. 湯桂香.  中國冶金教育. 2006(02)
[2]以人為本的管理理念與學(xué)校管理工作[J]. 雷麗珍.  教育探索. 2003(07)
[3]人本管理:高校人事管理的核心[J]. 趙炳起.  南京政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(03)
[4]馬斯洛需要層次理論在高校教師管理中的運(yùn)用[J]. 丁蘭芬.  繼續(xù)教育研究. 2003(02)
[5]建立激勵(lì)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)教師的積極性[J]. 王小麗.  太原教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(S1)
[6]論學(xué)校管理中的教師激勵(lì)[J]. 李浩仁.  教學(xué)與管理. 2002(36)
[7]教師激勵(lì)的心理保健功效[J]. 張鳳琴.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2002(06)
[8]運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制 培養(yǎng)青年教師[J]. 章月芳.  廣西教育. 2002(22)
[9]論學(xué)校管理中的激勵(lì)[J]. 李軍.  職業(yè)技術(shù)教育. 2001(19)



本文編號：3227932