目的:參照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和新入職護(hù)士培訓(xùn)形式,調(diào)查國內(nèi)外護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)情況,以護(hù)理專碩生核心能力和血液凈化�？谱o(hù)士勝任力為理論依據(jù),構(gòu)建出符合我國國情、具有血液凈化方向特色的護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位臨床實(shí)踐模式,促進(jìn)護(hù)教協(xié)同,提高護(hù)理專碩生的教育水平。方法:運(yùn)用文獻(xiàn)研究法查閱了解國內(nèi)外護(hù)理專碩生培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀,分析勝任力理論與核心能力理論的內(nèi)涵及特征,初步構(gòu)成血液凈化方向護(hù)理專碩生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式基本框架;通過對6名相關(guān)護(hù)理教育者、護(hù)理管理者、血液凈化�？谱o(hù)士進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談,了解臨床實(shí)際情況,補(bǔ)充培養(yǎng)模式框架內(nèi)容,篩選條目,形成專家函詢問卷;開展兩輪德爾菲專家函詢,根據(jù)專家意見對條目內(nèi)容進(jìn)行修改、刪除、合并、增加,直至專家意見趨于一致,確立培養(yǎng)模式具體內(nèi)容。結(jié)果:1、兩輪德爾菲法專家積極系數(shù)80.6%、88.0%,共有20專家提出建議,積極程度較高;專家權(quán)威系數(shù)分別為0.9060±0.1085、0.9076±0.1086。2、最終形成護(hù)理專碩生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式,包括4個一級條目（培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容與要求）、15個二級條目（素質(zhì),理論,能力;臨床師資,教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容,... 

【文章來源】：山西醫(yī)科大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
常用縮寫詞中英文對照表
1 引言
    1.1 問題的提出與研究意義
    1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    1.3 研究方法
    1.4 數(shù)據(jù)來源與處理
    1.5 技術(shù)路線圖
    1.6 論文框架
    1.7 論文的創(chuàng)新點(diǎn)
2 擬定專家函詢問卷
    2.1 成立課題小組
    2.2 文獻(xiàn)研究
    2.3 半結(jié)構(gòu)式訪談
3 血液凈化方向護(hù)理專碩生臨床實(shí)踐模式構(gòu)建
    3.1 德爾菲法實(shí)施過程
    3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法
    3.3 專家可靠性分析
    3.4 第一輪德爾菲咨詢結(jié)果及分析
    3.5 第二輪德爾菲咨詢結(jié)果及分析
    3.6 一、二級條目權(quán)重設(shè)置
4 討論與結(jié)論
    4.1 討論
    4.2 結(jié)論
    4.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
在學(xué)期間承擔(dān)/參與的科研課題與研究成果
個人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日本透析認(rèn)定護(hù)士的認(rèn)證和培養(yǎng)現(xiàn)狀及其啟示[J]. 曹曉翼,陳林.  護(hù)理研究. 2018(01)
[2]WPBA護(hù)理臨床實(shí)習(xí)評價(jià)模式的初步構(gòu)建[J]. 陳燕,葛煒,吳珊珊,劉桂娟.  護(hù)理學(xué)雜志. 2016(06)
[3]血液凈化�？谱o(hù)士勝任力指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 劉曉鑫,李樂之,黃伶智,劉芳,楊麗君,黃金,趙麗萍.  中國護(hù)理管理. 2016(02)
[4]護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與專科護(hù)士培訓(xùn)接軌可行性及難點(diǎn)探析[J]. 崔新蕓.  齊魯護(hù)理雜志. 2015(21)
[5]德爾菲法簡介及在護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J]. 伍琳,孫艷杰.  護(hù)理研究. 2015(29)
[6]院校合作開展血液凈化�？谱o(hù)士培養(yǎng)的可行性及發(fā)展前景[J]. 李紅波,何珊.  中國校外教育. 2015(27)
[7]美、英、澳三國高級護(hù)理實(shí)踐碩士研究生的培養(yǎng)模式及其對我國的啟示[J]. 張倩,姜安麗,朱愛勇.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2015(17)
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[9]構(gòu)建以專科護(hù)理為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士培養(yǎng)模式[J]. 王會梅,徐桂華.  西部中醫(yī)藥. 2015(06)
[10]借鑒新加坡腎病基金會培訓(xùn)模式培養(yǎng)我國血液透析室新近護(hù)士[J]. 孫培楠.  中國保健營養(yǎng). 2015(06)

博士論文
[1]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式研究[D]. 曾兢.第三軍醫(yī)大學(xué) 2014

碩士論文
[1]糖尿病方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的研究[D]. 原紅.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[2]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)范化培養(yǎng)方案的研究[D]. 馬夢柯.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[3]腫瘤方向護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐培養(yǎng)模式的研究[D]. 亢娜.山西醫(yī)科大學(xué) 2017
[4]手術(shù)室護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生特色化培養(yǎng)模式的構(gòu)建[D]. 謝華曉.青島大學(xué) 2016
[5]護(hù)理學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[D]. 顏莉.重慶醫(yī)科大學(xué) 2014
[6]護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床培養(yǎng)模式的構(gòu)建[D]. 薛美琴.第二軍醫(yī)大學(xué) 2014
[7]傷口造口失禁方向?qū)I(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式的構(gòu)建[D]. 徐澤俊.山東大學(xué) 2013
[8]應(yīng)用能力本位教育理論構(gòu)建護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置[D]. 李火把.蚌埠醫(yī)學(xué)院 2012
[9]專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐模式指標(biāo)構(gòu)建[D]. 劉瑞.青島大學(xué) 2012
[10]ICU臨床護(hù)理專家培養(yǎng)方案的研究[D]. 鐘亞萍.復(fù)旦大學(xué) 2012



本文編號：3092804