開展高等護理教育,是培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才,適應社會發(fā)展和醫(yī)學科技進步的必然需求。近年來,我國高等護理教育蓬勃發(fā)展,先后有100多所院校設立了高等護理教育,已經(jīng)培養(yǎng)了一大批適應社會需要的高層次護理人才。但是,由于各校的整體辦學能力、開設護理高等教育的時間、從事高等護理教育的師資隊伍水平有著很大差異,護理本科的教學工作水平良莠不齊,目前尚無一個明確的標準和尺度來進行科學評估。因此,構建一個符合我國高等護理教育發(fā)展實際的教學工作水平評估指標體系,逐步規(guī)范高等護理教育評估與管理,適應高等教育理想化、產(chǎn)業(yè)化、大眾化和國際化的發(fā)展趨勢,勢在必行。本研究根據(jù)教育評估的理論和方法,通過逐級分解目標要素和對國內(nèi)外同類指標體系進行對比研究,從辦學宗旨、師資隊伍、教學建設、教學資源、質(zhì)控與管理、特色與更新等6個方面著手,運用Delphi法進行專家咨詢,確定各級指標、權重和分級內(nèi)涵,構建了包括6個一級指標,15個二級指標,38個三級指標的高等護理教學工作水平評估指標體系。并根據(jù)教育測量的一般原理,應用指標體系對12所院校的護理本科教育情況進行實測分析,驗證其實用性與科學性。在構建評估指標體系的同時,分析了當前我... 

【文章來源】：中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學上海市 211工程院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
第一部分 概述
第二部分 評估指標體系的草建
第三部分 評估指標體系的確定
第四部分 評估指標體系的初步應用
第五部分 討論
參考文獻
致謝
綜述
附件一
附件二
附件三
附件四
在讀期間發(fā)表文章


【參考文獻】：
期刊論文
[1]統(tǒng)計指標體系與高等教育評估[J]. 張志英,張彥通,張志紅.  統(tǒng)計與決策. 2004(01)
[2]日本、美國、瑞典三國高等教育質(zhì)量評價體系的比較分析[J]. 關玉霞.  高等建筑教育. 2003(04)
[3]由單一的政府評估向多元化社會評估轉變——上海高等教育評估的發(fā)展趨勢與對策[J]. 譚向明.  教育發(fā)展研究. 2003(12)
[4]關于高等教育評估問題之思考[J]. 曹愛華.  寧波大學學報(教育科學版). 2003(05)
[5]我國高教評估指標體系存在的問題與對策[J]. 李慧仙.  教育與現(xiàn)代化. 2003(03)
[6]中美護理教育比較與思考[J]. 姜安麗.  中華護理雜志. 2003(01)
[7]對入世后中國高等護理教育發(fā)展的思考[J]. 李澤楷.  中華護理雜志. 2002(06)
[8]我國高等教育評估工作的發(fā)展、現(xiàn)狀及特點[J]. 吉炳安,羅云峰.  科技進步與對策. 2001(12)
[9]護理教育改革的若干思路及探討[J]. 王士才.  中華護理雜志. 2001(02)
[10]我國高等教育評估制度演進趨勢探析[J]. 王戰(zhàn)軍,孫銳.  高等教育研究. 2000(06)



本文編號：3056731