發(fā)布時(shí)間：2021-01-28 19:50

　　目的了解醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)與健康生活方式現(xiàn)狀及兩者的關(guān)系,為新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)教育者開展健康管理及健康促進(jìn)工作提供理論借鑒。方法采用高校學(xué)生電子媒介健康素養(yǎng)量表和大學(xué)生健康生活方式評(píng)價(jià)量表修訂版,對(duì)整群抽取的山東省3所高校1 442名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)總分為（73.62±14.95）分,健康生活方式總分為（122.39±18.73）分。不同性別、年級(jí)、自評(píng)身體健康狀況、祖父母照顧經(jīng)歷的醫(yī)學(xué)生健康生活方式得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t/F值分別為-2.84,33.33,21.17,-3.26,P值均<0.05）;醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)與健康生活方式之間存在正相關(guān)（r=0.13～0.57,P值均<0.01）。多元線性回歸分析顯示,電子健康素養(yǎng)能夠預(yù)測(cè)健康生活方式（B=0.65,P<0.01）。結(jié)論高校應(yīng)采取積極的干預(yù)措施以提高醫(yī)學(xué)生查找獲取及識(shí)別電子健康資源的能力,并引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將健康知識(shí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到自身行動(dòng)中。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2020,41(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 一般資料調(diào)查表
        1.2.2 高校學(xué)生電子媒介健康素養(yǎng)量表
        1.2.2 大學(xué)生健康生活方式評(píng)價(jià)量表修訂版
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)狀況
    2.2 醫(yī)學(xué)生健康生活方式現(xiàn)狀
    2.3 醫(yī)學(xué)生電子健康素養(yǎng)與健康生活方式的相關(guān)性分析
    2.4 醫(yī)學(xué)生健康生活方式的多元線性回歸分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]上海市民辦高職院校學(xué)生健康素養(yǎng)及健康危險(xiǎn)行為現(xiàn)況研究[D]. 唐慶蓉.復(fù)旦大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3005587