本項(xiàng)研究在系統(tǒng)梳理專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)的情況展開(kāi)了調(diào)查,旨在全面了解醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn),并進(jìn)一步分析專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。研究對(duì)象首次覆蓋了醫(yī)學(xué)類(lèi)五年制專(zhuān)業(yè)學(xué)生。研究結(jié)果顯示醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)呈中度相關(guān)關(guān)系,專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的三個(gè)因子認(rèn)知性認(rèn)同、行為性認(rèn)同、適切性認(rèn)同可以解釋自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略45%的變異量。這一結(jié)果為針對(duì)性開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè),提升醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)水平提供了科學(xué)支撐,從而為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了有益的幫助。本次研究選用秦攀博編制的《大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷》和朱祖德改編的《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表》對(duì)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)759名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,所得數(shù)據(jù)用spss19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,得出如下結(jié)論:1.醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同總體水平處于中等偏上,不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同存在差異。一、二年級(jí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同高于三年級(jí),口腔、法醫(yī)、臨床、麻醉的學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同高于影像、預(yù)防、藥學(xué)。2.醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平處于中等偏上水平。3.不同生源、不同專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略方面存在明顯差異,城市學(xué)生高于農(nóng)村,口腔、臨床... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)概念和理論依據(jù)
        1.3.1 相關(guān)概念
        1.3.2 理論依據(jù)
    1.4 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的研究現(xiàn)狀
    2.2 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
    2.3 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系研究
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究假設(shè)
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 測(cè)量工具
        3.3.1 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同量表
        3.3.2 自主學(xué)習(xí)量表
    3.4 調(diào)查質(zhì)量與控制
    3.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析方法
4 研究結(jié)果
    4.1 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)及分析
        4.1.1 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的總體情況
        4.1.2 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同在性別、生源地方面的差異
        4.1.3 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同在年級(jí)方面的差異
        4.1.4 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同在專(zhuān)業(yè)方面的差異
    4.2 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及分析
        4.2.1 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的總體情況
        4.2.2 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在性別、生源地方面的差異
        4.2.3 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在年級(jí)方面的差異
        4.2.4 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在專(zhuān)業(yè)方面的差異
    4.3 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)關(guān)系
        4.3.1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)的相關(guān)分析
        4.3.2 不同專(zhuān)業(yè)認(rèn)同水平學(xué)生自主學(xué)習(xí)的差異比較
        4.3.3 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)的回歸分析
5 分析與啟示
    5.1 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的結(jié)果分析
        5.1.1 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的總體情況
        5.1.2 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的差異
    5.2 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果分析
        5.2.1 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的總體情況
        5.2.2 醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的差異
    5.3 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)關(guān)系分析
        5.3.1 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)相關(guān)性分析
        5.3.2 醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同對(duì)自主學(xué)習(xí)回歸預(yù)測(cè)分析
    5.4 研究的啟示
        5.4.1 以專(zhuān)業(yè)教育為龍頭提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)同
        5.4.2 以認(rèn)知教育、情感教育為兩翼提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)同
        5.4.3 端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提升自主學(xué)習(xí)能力
        5.4.4 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),提升自主學(xué)習(xí)能力
6 結(jié)論
7 附錄
8 本論文創(chuàng)新性的自我評(píng)價(jià)
9 參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]安徽省臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感及影響因素研究[J]. 高榮,孫業(yè)桓,萬(wàn)宇輝,季文平,蘇菲婭,李文強(qiáng),左俊,章飛,郝君強(qiáng).  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2018(03)
[2]普通高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同狀況的實(shí)證研究——以M大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例[J]. 朱書(shū)強(qiáng),劉明祥.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018(02)
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[4]護(hù)理本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的影響研究[J]. 趙梅,吳珊,胡燕,任春霞,宇寰,章新瓊,黃麗麗,趙洋洋.  齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[5]特殊教育師范生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)效能感的關(guān)系研究[J]. 陳立,楊瓊.  中國(guó)特殊教育. 2018(01)
[6]檔案學(xué)本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究[J]. 張麗華.  浙江檔案. 2017(10)
[7]自主學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)調(diào)控策略研究[J]. 華維芬,冷娜.  外語(yǔ)研究. 2017(04)
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[9]醫(yī)學(xué)生自我概念與專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的相關(guān)性研究[J]. 熊蓓蓓,孔雯雯,王珊,袁華.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(07)
[10]西部某省高校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)況及影響因素研究[J]. 趙婉莉,陳紅.  重慶醫(yī)學(xué). 2017(15)

碩士論文
[1]大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響：學(xué)校歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹D]. 李若蘭.華南理工大學(xué) 2018
[2]大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與學(xué)業(yè)成績(jī)差異研究[D]. 周勤.石河子大學(xué) 2018
[3]大學(xué)生心理資本、專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與學(xué)業(yè)倦怠間的關(guān)系研究[D]. 陳俁睿.東北師范大學(xué) 2016
[4]醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與自我效能感、學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系研究[D]. 張東強(qiáng).山西醫(yī)科大學(xué) 2016
[5]“90后”高職生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、時(shí)間管理傾向與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系研究[D]. 戴昕.貴州師范大學(xué) 2016
[6]本科生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D]. 陳娜.湖南科技大學(xué) 2015
[7]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 黃威威.江西師范大學(xué) 2014
[8]大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系研究[D]. 陳翠華.廣西師范學(xué)院 2014
[9]大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、專(zhuān)業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D]. 劉曉麗.山東師范大學(xué) 2013
[10]大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀研究[D]. 崔文琴.中國(guó)計(jì)量學(xué)院 2013



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