目的:護(hù)理本科學(xué)生是我國高等護(hù)理教育的主體,是未來護(hù)理臨床、護(hù)理科研、護(hù)理教育的主力軍,也是護(hù)理學(xué)發(fā)展的中流砥柱。護(hù)理本科生信息素質(zhì)水平的高低,不僅影響其自身整體素質(zhì)的水平,也影響我國護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。因此,通過調(diào)查護(hù)理本科生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀,分析存在的問題及產(chǎn)生的原因,探討培養(yǎng)護(hù)理本科生信息素質(zhì)的方法和措施,為制定護(hù)理專業(yè)信息素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃提供依據(jù)。 方法:采用描述性研究。對河北醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、煤炭醫(yī)學(xué)院的507名護(hù)理本科生采用封閉式問卷法進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷是由研究者在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上自行設(shè)計,針對護(hù)理本科生的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)脑黾恿苏{(diào)查內(nèi)容的廣度和深度,以期對護(hù)理本科生信息素質(zhì)現(xiàn)狀有個全面的了解。擬定初稿后,綜合多位長期從事護(hù)理教育、護(hù)理科研、護(hù)理管理的專家的意見,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小樣本的預(yù)調(diào)查,并對問卷做進(jìn)一步的完善、修改而成。調(diào)查問卷圍繞信息素質(zhì)的內(nèi)涵:信息意識、信息能力、信息道德以及信息環(huán)境等方面提出問題。研究通過調(diào)查研究對象對信息及信息素質(zhì)的了解、獲取信息的頻率、目的、途徑、內(nèi)容來反映其信息意識;信息能力通過對信息源的了解和檢索、評價、整合、利用信息的能力來反映;信息道德通過對國家在信息及信息技術(shù)制定的相關(guān)法律的了解情況以及在日常學(xué)習(xí)生活中所涉及到的信息道德行為來反映。采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析。 結(jié)果: 1信息意識:護(hù)生已經(jīng)認(rèn)識到信息及信息素質(zhì)在信息化社會的重要性,但在信息行為方面卻表現(xiàn)不足,在調(diào)查的507名護(hù)生中,分別有49.9%、52.5%的護(hù)生只是偶爾或從來不利用圖書館查閱書籍或期刊、上網(wǎng)查閱信息;獲取信息的目的不明確,隨意性比較強(qiáng),缺乏特定的、深層次的信息需求,有72.8%的護(hù)生上網(wǎng)的主要目的是了解各種信息;在專業(yè)及外文文獻(xiàn)閱讀方面,有43.6%的護(hù)生從來沒閱讀過護(hù)理專業(yè)期刊,經(jīng)常查閱外文文獻(xiàn)的護(hù)生所占比例很少,而大部分的護(hù)生經(jīng)常查閱的是中文文獻(xiàn)。 2信息能力:護(hù)生雖然具備較好的計算機(jī)操作技能,但在信息的獲取、評價、整合及利用方面均較差。有57%的護(hù)生查閱館藏書籍的主要方式是架上查找,有45.2%的護(hù)生對常用的數(shù)據(jù)庫不了解,僅有11.0%的護(hù)生認(rèn)為自己在對信息的評價方面能力比較強(qiáng),有11.6%的護(hù)生認(rèn)為自己在對信息的整合方面能力比較強(qiáng),有13.6%的護(hù)生認(rèn)為自己在對信息的利用方面能力比較強(qiáng),外文文獻(xiàn)閱讀能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng),調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3.6%護(hù)生認(rèn)為自己的英語閱讀能力強(qiáng)。高低年級這幾種能力比較均無顯著差異。 3信息道德:對與信息相關(guān)的法律、法規(guī)了解很少,對有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識和態(tài)度不明確。調(diào)查結(jié)果顯示:79.1%的護(hù)生對國家在信息及信息技術(shù)方面所制定的相關(guān)政策、法律法規(guī)不了解; 56.0%的護(hù)生持不管它是否侵犯知識產(chǎn)權(quán),只要內(nèi)容有用,價格便宜就買的態(tài)度。 4信息環(huán)境:學(xué)校上網(wǎng)條件有限,圖書館員及專業(yè)課教師在護(hù)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)方面做的不夠。調(diào)查結(jié)果顯示:有53.1%的護(hù)生認(rèn)為上網(wǎng)條件有限,在文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)新知識、新技術(shù)的講座方面,有55.0%的護(hù)生認(rèn)為學(xué)校圖書館只是偶爾進(jìn)行,在上課時老師向護(hù)生布置需要課外查詢和分析資料來完成作業(yè)或問題方面,僅有7.1%的護(hù)生認(rèn)為老師能做到。 結(jié)論:從上面結(jié)果可以看出:護(hù)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀。筆者認(rèn)為主要原因可能與權(quán)威部門與教育機(jī)構(gòu)對護(hù)生信息素質(zhì)教育缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃,沒有適用的評估標(biāo)準(zhǔn),信息素質(zhì)教育的教育觀念沒有形成,教學(xué)方式單一,教材陳舊,師資落后,信息環(huán)境弱化有關(guān)。因此,應(yīng)通過爭取相關(guān)部門的重視,制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,提升自身信息素質(zhì);加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課課程建設(shè);發(fā)揮授課教師的作用,重視信息素質(zhì)教育課程與專業(yè)課程的整合;加強(qiáng)圖書館資源建設(shè)來加強(qiáng)護(hù)生的信息素質(zhì)教育。
【學(xué)位單位】：河北醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：R47-4
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
研究論文 護(hù)理本科生信息素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查
    前言
    材料與方法
    結(jié)果
    附圖
    附表
    討論
    結(jié)論
    參考文獻(xiàn)
綜述
致謝
個人簡歷

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本文編號：2884835