【摘要】： 國家重點學科建設是提高高等教育質量、增強自主創(chuàng)新能力的重要舉措,是實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的重要措施。醫(yī)學國家重點學科發(fā)展直接影響到我國醫(yī)學教育質量,最終將影響到我國醫(yī)療衛(wèi)生水平。我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、醫(yī)療衛(wèi)生改革對醫(yī)學學科建設具有導向性作用,醫(yī)學學科建設只有與我國教育發(fā)展規(guī)劃、醫(yī)療衛(wèi)生需求相適應,才能夠得到前所未有的發(fā)展。隨著國內外醫(yī)學環(huán)境的變化,新時期下醫(yī)學學科發(fā)展迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。 本研究內容首先通過現(xiàn)況分析,從歷史動態(tài)分析以及共時比較研究兩種方法從縱向和橫向兩個維度分析了醫(yī)學國家重點學科建設的發(fā)展歷程以及建設現(xiàn)狀,并探析了目前醫(yī)學國家重點學科建設存在的不足；其次從辯證唯物的角度分析了醫(yī)學國家重點學科形成的影響因素以及影響因素的邏輯關系；然后通過管理學方法和數(shù)理統(tǒng)計學方法的結合,建立了醫(yī)學國家重點學科建設的評價指標體系,并進行了SWOT分析；并通過實證分析,對醫(yī)學國家重點學科形成機制進行檢驗；最后結合我國社會發(fā)展、經(jīng)濟建設以及人民群眾的健康需求,遵循國家教育戰(zhàn)略規(guī)劃和醫(yī)改新政的政策導向,根據(jù)醫(yī)學學科發(fā)展現(xiàn)狀與問題,提出了醫(yī)學國家重點學科建設的政策建議,并進行了發(fā)展預測。 本研究結果表明,經(jīng)過二十多年的建設,醫(yī)學國家重點學科在地域分布、省際分布、院校分布以及專業(yè)分布等不均衡現(xiàn)狀逐步改善,但不均衡問題仍較明顯,整體質量仍需進一步提升。在醫(yī)學國家重點學科形成影響因素中,國家教育發(fā)展戰(zhàn)略、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革以及科技創(chuàng)新環(huán)境等作為外因對于醫(yī)學學科建設影響較大,而醫(yī)學國家重點學科建設的內因中學術隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究、條件建設與管理以及學術聲譽等作為重要內因是學科評估的重要指標。醫(yī)學學科建設工程涉及到國家、地區(qū)、高校以及學科等多方面因素,各級部門應通力合作,從政策制定、體制保障、經(jīng)濟支撐、人才保證等多方面進行支持,提升醫(yī)學學科質量,使醫(yī)學國家重點學科在數(shù)量、質量和結構上有顯著改善,從而推進我國醫(yī)學教育,為我國新醫(yī)改服務,滿足人們的衛(wèi)生需求。
【學位授予單位】：天津醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：R-4
【圖文】：

不同學科的分類判別圖

學科總體得分與學術隊伍的關系

學科總體得分與科學研究的關系

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 黃端;我國非公立醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];天津醫(yī)科大學;2012年

本文編號：2792513