【摘要】：課程是學(xué)校教育的核心，一所學(xué)�；蛞粋�(gè)專業(yè)的課程設(shè)置及其結(jié)構(gòu)很大程度上決定了學(xué)生的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)水平，因?yàn)閷I(yè)課程設(shè)置決定著學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向。近些年來(lái)，高等護(hù)理職業(yè)教育在護(hù)理專業(yè)人員培養(yǎng)中逐漸興起，并占較大比例。作者在立足于高等職業(yè)教育發(fā)展的前提下，探索怎樣的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)才能符合護(hù)理專業(yè)發(fā)展的需要，符合社會(huì)發(fā)展的需要，適合我國(guó)的國(guó)情。參閱國(guó)內(nèi)外教育有關(guān)資料，對(duì)北京市目前高職護(hù)理教育中主要存在的傳統(tǒng)的三階段式課程設(shè)置體系和體現(xiàn)生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的以人為本的新的課程體系中不同的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析研究，探討其目前的現(xiàn)狀、在運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出建立階梯型高職護(hù)理教育課程體系的有關(guān)構(gòu)想。本文立足于當(dāng)前護(hù)理高等職業(yè)教育課程改革所依托的終身教育理念、能力本位教育理念、創(chuàng)業(yè)教育理念和教學(xué)論、課程論的基本原理，借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育特別是高職護(hù)理教育研究中已取得的經(jīng)驗(yàn)和成果、歸結(jié)北京市多年來(lái)在護(hù)理高等職業(yè)教育專業(yè)課程設(shè)置和課程改革方面已取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。本論文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，借鑒國(guó)外同類課題研究的成果，在作理論和實(shí)踐幾方面上的再探索和新拓展，逐步形成系列的高職專業(yè)課程體系。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G712.3;R-4

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本文編號(hào)：2772602