【摘要】：目的在新時期大健康理念的指導(dǎo)下,借鑒國外公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)的有益經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建符合未來中國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的公共衛(wèi)生碩士核心能力指標(biāo)體系,以期對創(chuàng)新中國公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)模式提供一定參考,最終達(dá)到提升公共衛(wèi)生人才隊伍質(zhì)量的目的。方法在總結(jié)梳理國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,通過專題小組討論,形成專家咨詢問卷;選取來自高校、政府衛(wèi)生部門、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等國內(nèi)外不同地區(qū)30名專家進(jìn)行兩輪專家咨詢,最終形成公共衛(wèi)生碩士核心能力指標(biāo)體系。用Epidata 3.1建立數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,用SPSS 23.0計算專家權(quán)威程度、協(xié)調(diào)系數(shù)、變異系數(shù)等。用yaahp11.0層次分析法軟件計算各級指標(biāo)權(quán)重系數(shù)。結(jié)果1.專家咨詢的基本情況:本研究選取的30名專家均是來自公共衛(wèi)生相關(guān)領(lǐng)域,其中碩士及以上學(xué)歷26人(86.7%),具有高級職27人(90.0%);專家的權(quán)威程度均大于0.8;兩輪專家咨詢協(xié)調(diào)系數(shù)卡方檢驗(yàn)結(jié)果均具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),且第二輪結(jié)果優(yōu)于第一輪;第二輪專家咨詢各變異系數(shù)均低于第一輪變異系數(shù),專家意見趨于一致。2.公共衛(wèi)生碩士核心能力指標(biāo)體系框架確定:借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過兩輪專家咨詢和科學(xué)設(shè)計,形成公共衛(wèi)生碩士核心能力指標(biāo)體系。該體系包括5個一級指標(biāo),15個二級指標(biāo),45個三級指標(biāo)。3.公共衛(wèi)生碩士核心能力指標(biāo)體系權(quán)重確定:通過層次分析法計算各指標(biāo)權(quán)重,得出一級指標(biāo)公共衛(wèi)生思維模式、公共衛(wèi)生專業(yè)能力、公共衛(wèi)生專業(yè)素養(yǎng)、公共衛(wèi)生崗位勝任力、公共衛(wèi)生專業(yè)發(fā)展?jié)撃艿臋?quán)重分別為0.0944、0.3586、0.0899、0.3314、0.1257。結(jié)論1.研究構(gòu)建的公共衛(wèi)生碩士核心能力指標(biāo)體系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。研究形成了5個一級指標(biāo),15個二級指標(biāo),45個三級指標(biāo),并確定了各級指標(biāo)的權(quán)重系數(shù),指標(biāo)體系層次清晰,邏輯性較強(qiáng),科學(xué)性、系統(tǒng)性、整體性均較好,體現(xiàn)了未來中國公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要;2.以新時代大健康理念為指導(dǎo)構(gòu)建的公共衛(wèi)生碩士核心能力指標(biāo)體系,為我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)和評價標(biāo)準(zhǔn)的確立提供了參考依據(jù)。該指標(biāo)體系重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)公共衛(wèi)生碩士的專業(yè)能力、崗位勝任力,同時也要注重培養(yǎng)其思維、素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展等多方面素質(zhì);3.中國公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)模式改革應(yīng)從明確培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、優(yōu)化培養(yǎng)過程和教學(xué)模式、建立培養(yǎng)質(zhì)量的保障體系等方面入手,不斷提升培養(yǎng)水平。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：R-4;G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2630009