【摘要】：眾所周知，語(yǔ)言和文化密不可分，，人們?cè)絹?lái)越重視文化教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的作用。但是這種文化教學(xué)主要體現(xiàn)在對(duì)于目的與文化的教學(xué)，從而忽視了學(xué)習(xí)者本族語(yǔ)文化的輸入，導(dǎo)致他們無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)本族文化，阻礙了跨文化交際的進(jìn)行。2000年，南京大學(xué)教授從叢將這種現(xiàn)象定義為“中國(guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象。 針對(duì)世界醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)國(guó)際護(hù)理人才和國(guó)際中醫(yī)藥人才的需求，越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)了涉外醫(yī)學(xué)等專業(yè)。此類醫(yī)學(xué)院校的外語(yǔ)教學(xué)既要著眼于提高涉外醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，也要把他們培養(yǎng)成為滿足跨文化交際需求的人才。涉外醫(yī)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的也出現(xiàn)了“中國(guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象。 如何提高涉外醫(yī)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，在跨文化交際中既能理解目的語(yǔ)文化，也能提高用英語(yǔ)表達(dá)母語(yǔ)文化的能力，成為醫(yī)學(xué)院校外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)新課題。 如何在英語(yǔ)課堂有效學(xué)習(xí)中國(guó)文化的表達(dá)方式，是使用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)還是哪種英語(yǔ)變體才能準(zhǔn)確傳神的傳達(dá)出中國(guó)文化的特有含義，這些也成為大學(xué)英語(yǔ)中國(guó)文化教學(xué)的焦點(diǎn)。1980年，我國(guó)學(xué)者葛傳蘗在《漫談?dòng)蓾h譯英問(wèn)題》中首先提出“中國(guó)英語(yǔ)”的概念�！爸袊�(guó)英語(yǔ)即標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的一種變體，被具有中國(guó)語(yǔ)言和文化背景的人普遍使用，帶有漢語(yǔ)語(yǔ)言和文化特征，能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言使用目的，并且被其他語(yǔ)言和文化背景的英語(yǔ)使用者接受的英語(yǔ)變體。” 本文在對(duì)涉外醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所產(chǎn)生的“中國(guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胫袊?guó)文化教學(xué)的必要性和可行性，并且試圖探索用中國(guó)英語(yǔ)進(jìn)行中國(guó)文化教學(xué)的有效方法和途徑。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H319;R-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 鄧文英,敖凡;英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的中國(guó)文化失語(yǔ)癥分析[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

2 杜爭(zhēng)鳴;中國(guó)英語(yǔ)問(wèn)題及其它[J];外語(yǔ)教學(xué);1998年03期

本文編號(hào)：2604648