【摘要】：目的評(píng)估語(yǔ)前聾患兒分期雙側(cè)人工耳蝸植入術(shù)后的言語(yǔ)感知、聲源定位能力、聽(tīng)覺(jué)能力等,探討雙耳助聽(tīng)的優(yōu)越性。同時(shí)探討分期植入雙側(cè)人工耳蝸的間隔時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)患兒術(shù)后效果的影響。方法選取40例于2014-2015年間第一次行單側(cè)人工耳蝸植入的語(yǔ)前聾患兒,其中20例于2016-2017年間再次行對(duì)側(cè)人工耳蝸植入(A組),另20例僅植入單側(cè)人工耳蝸的患兒作為B組。采用言語(yǔ)空間特性父母版(SSQ-P)、聽(tīng)覺(jué)行為分級(jí)-II(CAP-II)兩個(gè)量表,首先對(duì)40例患兒第一次行人工耳蝸植入術(shù)后2年(T_1期)的空間聽(tīng)力、聽(tīng)覺(jué)及言語(yǔ)能力等方面進(jìn)行評(píng)估,在A組20例患兒完成對(duì)側(cè)人工耳蝸植入術(shù)后1年時(shí)(T_2期),對(duì)40例患兒進(jìn)行第二次評(píng)估,比較兩組的SSQ-P得分,CAP-II分級(jí)。結(jié)果兩組患兒兩次評(píng)估的CAP-II分級(jí)及SSQ-P得分比較如下,組間比較:第二側(cè)人工耳蝸植入術(shù)后1年時(shí)(T_2期),A組的SSQ-P得分明顯高于B組,差異有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01);A組的CAP-II分級(jí)也高于B組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。而第一次人工耳蝸植入術(shù)后2年時(shí)(T_1期),兩組的SSQ-P得分和CAP-II分級(jí)相近,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。組內(nèi)比較:A組T_2期得分明顯高于T_1期,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01),而B(niǎo)組的T_2和T_1期得分無(wú)明顯差異。結(jié)論第二側(cè)人工耳蝸的植入給已經(jīng)擁有單側(cè)人工耳蝸的雙耳重度、極重度感音神經(jīng)性耳聾的患兒帶來(lái)增益,可以明顯提高患兒的言語(yǔ)感知、聲源定位能力、聽(tīng)覺(jué)能力等;長(zhǎng)間隔(間隔時(shí)間大于12個(gè)月)分期植入雙側(cè)人工耳蝸對(duì)聾兒的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言發(fā)展仍然有積極作用,相對(duì)于單側(cè)人工耳蝸植入,分期植入雙側(cè)人工耳蝸同樣實(shí)現(xiàn)了雙耳聽(tīng)覺(jué)的優(yōu)勢(shì),短期內(nèi)患者的空間聽(tīng)力改善最明顯。
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：R764.9

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本文編號(hào)：2597754