本文關(guān)鍵詞：五年制高職《五官科護(hù)理學(xué)》課程案例教學(xué)法應(yīng)用初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

◎�。危桑埃浴。啊� 、 ‘ｓ／ＲｉＡＣ — ＣＭＭ現(xiàn)　 ｉ ， ｆＥ為ＤＥ 教 　�。模埃� Ｆ Ｅ躉ｆｆ ＴＨ Ｅｔ�。拧∮� 哼 Ｓ遠(yuǎn) ｆ Ｃ Ａ 程扭 ￣ 代 Ｃ 第第 ?１ ９Ｏ總５ 卷ｌ第期 期０ 　 ２１ Ｏ １年 ０ １月 ? 半 月 刊　 上 《 五官科護(hù)理 學(xué) 》課 堂教學(xué)應(yīng)用案例教 學(xué)法的研究　 羅麗 霞 摘要 ： 目的 彭素 清 童 小 珍　 采 用整

群抽 樣 ，將 兩個 年級 的護(hù)理 本科 生分別作 為 實驗　 實　 探 討在 《 官科護(hù) 理學(xué) 》課堂 教學(xué) 中應(yīng)用 案例 教學(xué)法 的效 果 。方 法 五 組 和對 照組 ，實驗 組實施 案例 教學(xué) ，對照 組實施 傳統(tǒng) 教學(xué) 。授課后 ，采 用調(diào)查 問卷 和統(tǒng) 一命題 測驗 兩種方 法來 檢測案 例教 學(xué)的效 果 。結(jié) 果 驗 組與 對照 組的 結(jié)果存 在顯 著性 差異 （ ≤０ｏ ｉ，說 明實驗 組 的案例 教學(xué)法 效果 優(yōu)于 對照 組 的傳統(tǒng) 教學(xué) 法。結(jié) 論　 《 官科護(hù) 理 學(xué)》課 堂教 學(xué)　 尸 ． ） ｏ 五 中應(yīng)用 案例 教學(xué)法 可提 高教學(xué) 效果 。 　 關(guān)鍵 詞 ：五官 科護(hù) 理學(xué) ；案例 教學(xué) ；教學(xué) 效果 ；教學(xué) 法　 ｄ ｉ ０３６／ｉｎ１７ —７９２ １．１ ６　 ｏ：１． ９ ．ｓ．６２２ ７． １ ． ６ ９ ｊｓ ０ ００ 文 章編號 ： １７ ．７９ （０ １�。埃� ６０　 ６ ２２ ７ ２ １ ） １０８　２ 案例教學(xué)法是在教師的指 導(dǎo)下 ， 根據(jù)教學(xué) 目標(biāo)要求， 　 利 用案例 引導(dǎo)教學(xué)活動 ，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、研 討和探 究的　 種教學(xué)方法 ，是一種針對性 、實踐性、啟發(fā)性 、研 究　 性和實效性 強的教學(xué)方法 。與 以講授法為主的傳統(tǒng) 教學(xué)　 法相 比，案例教 學(xué)的臨床情景模擬特點 ，有利于護(hù) 生臨　 床 護(hù)理技能和職業(yè)素養(yǎng) 的形成 。案例教學(xué)通過對案例的　 分析，啟發(fā)教學(xué) ，強調(diào)啟發(fā)學(xué)生獨立思考 ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)　 現(xiàn)問題 、分析問題和解 決問題 ，并注重學(xué)生的溝通 、傾　 聽和團(tuán)隊合作能力 的培養(yǎng)『。筆者通過在 《 官科護(hù)理　 】 ］ 五 一 案例 的理論觀點 ，對有爭議 的問題給予澄清 。針對學(xué)生　 提 出的問題 ， 引導(dǎo)學(xué)生深入思考 。 對學(xué)生發(fā)言的積極性、 　 主動性和正確觀 點予以表揚 ，對不妥之處給予補充。 　 ３ 結(jié) 果　 ３１ 兩組學(xué)生期末考核成績的比較見表 １ 期末考試 中， ． 　 。 　 從試題庫 中按 比例抽取試題 ，實驗 組平均成績?yōu)?８ ． 　 ５０ ３ 分， 對照組平均成績?yōu)?８ ． 分 。 ０５ ３ 兩組成績 比較 ，＝ ． ， ｔ３ ３ ６　 Ｐ ０ ０ ，差 異 有 統(tǒng) 計 學(xué) 意義 。 ＝． １ ０ 　 ３２ 兩組學(xué)生對 《 － 五官科護(hù)理學(xué)》教學(xué)效果的評價見表　 學(xué)》課堂 教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法 ，教學(xué)效果 良好；同時， 　 實施過程 中也發(fā)現(xiàn)存在一定的不足 ，，值得借 鑒或引 以為　 鑒，現(xiàn)報道如下 ： 　 １ 對 象　 采 用 整 群 抽 樣 ， 擇 廣 州 中醫(yī) 藥 大 學(xué) ２０ 選 ０６級 護(hù) 理 本　 科學(xué)生共 ４ ０人為對照組，２ ０ ０７級護(hù)理本科學(xué) 生共 ４ ０人　 ２ 。經(jīng)　 檢驗，實驗組與對照組 的學(xué)生在調(diào)查 問卷項 目 　 上 的應(yīng)答結(jié)果差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義， Ｐ值均小于００ １ ． 。 ０ 　 表 １ 兩組學(xué) 生成 績的 比較　 　 ８　 ７ 勰 ２ 　 ９ 　 為實驗 組。采用人 民衛(wèi)生 出版社 出版 ，席淑新主編 的教　 材 《 眼耳鼻咽喉口腔

五年制高職《五官科護(hù)理學(xué)》課程案例教學(xué)法應(yīng)用初探

高職《五官科護(hù)理學(xué)》課程案例教學(xué)法應(yīng)用初探 摘要:通過在五年制高職《五官科護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)中應(yīng)用案 例教學(xué)法, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動性、活躍課堂...

情景教學(xué)法在五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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案例教學(xué)法在《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》中的應(yīng)用及探究

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淺談案例教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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五官科護(hù)理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和對策分析

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《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》案例教學(xué)法的探討

我校將案例教學(xué)法運用于《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》 ,以學(xué)生為《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》案例教學(xué)法的探討 《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)一門重要的臨床課程,涉及范圍廣、 內(nèi)容豐富,對學(xué)生的...

案例教學(xué)法在精神科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與效果

法在精神科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與效 果 作者:李小雷 來源:《科教導(dǎo)刊》2014 年第 32 期 摘要 目的:探討研究案例教學(xué)法在高職護(hù)理學(xué)生精神科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與...

案例教學(xué)法在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

案例教學(xué)法在《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究于輝德州學(xué)院醫(yī)學(xué)系臨床醫(yī)學(xué)教研室 ...護(hù)理專業(yè)課, 是護(hù)理學(xué)中一門理論性和實踐性均強的學(xué) 科,是臨床各科護(hù)理學(xué)...

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