本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學遺傳學中基于問題學習模式的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

首都師范大學碩士論文 醫(yī)學遺傳學中基于問題學習模式的實驗研究 2006年3月20日 中文摘要 基于問題學習模式是一種主要體現(xiàn)了建構(gòu)主義主張的教學模式，它是在20世紀60 年代末應醫(yī)學教育改革的要求而產(chǎn)生的。雖然對這種教學模式的理解有不同的演繹，以及 它對學習方面的影響目前尚有爭議，但普遍反映這種教學模式能夠提高學生學習動機，促 進學生高層次思維，，提高他們獲得和應用知識、解決問題的能力，而且能夠培養(yǎng)一定的人 際技能。 本研究采用實驗法 2X2析因設計、不等組后測設計 、文獻分析法、問卷測量和心 理測試法對醫(yī)學職業(yè)院校高級助產(chǎn)專業(yè)的學生進行基于問題學習模式的研究，旨在探尋適 合醫(yī)學遺傳學課程的基于問題學習模式，并在考慮學生個體差異 主要是認知風格 的基 礎上，檢驗該模式的應用效果。 通過分析比較基于問題學習模式理論及研究成果，在本人多年教學實踐基礎上，提 出了用于醫(yī)學遺傳學課程的基于問題學習模式：①問題劃分，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；②據(jù)學生特 點，設計問題系列；⑨表征問題，學生進入情境：④確定已知、未知信息，形成假設；⑤ 收集資料并共享信息：⑥設計問題解決方案；⑦全班匯報，展示結(jié)果；⑥反思，提煉核心 知識。 研究發(fā)現(xiàn)；1、在醫(yī)學生物學中使用基于問題學習模式，學生學習動機提高，尤其是 內(nèi)部動機：2、以基于問題學習模式教學的學習效果 學科基礎知識和解決問題的水平 明顯優(yōu)于常規(guī)教學； 3、教學模式與認知風格交互作用不顯著；4、被試學生對基于問題 學習模式的認可度高于常規(guī)教學模式。 【關(guān)鍵詞】基-pfn]題學習模式 醫(yī)學遺傳學實驗研究 首都師范大學碩上論文 醫(yī)學遺傳學中基于問題學

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