本文關鍵詞：冗思、功能失調性態(tài)度和抑郁癥狀的交互作用

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【摘要】：目的:整合Beck抑郁認知易感理論、Nolen-Hoeksema反應方式和Teasdale的差異激活理論,實證探討冗思、功能失調性態(tài)度和抑郁癥狀的交互作用,為新的抑郁認知易感理論模型提供實證依據(jù)。方法:采用追蹤研究方法,以大學生為被試(n=166),選取大學生期末考試前、中、后(即平均考試前13天、第一場考試后、9天后全部考試結束)三個時間段,完成貝克抑郁量表第2版中文版,功能失調性態(tài)度量表,冗思反應方式量表和大學生日常應激量表三次追蹤調查。通過中介和調節(jié)效應分析方法,分析不同時間段冗思、功能失調性態(tài)度和抑郁癥狀三者之間作用關系,依次以一個變量作為其他兩個變量的中介變量分析中介效應,同時分析生活事件在這些中介效應中的調節(jié)作用。結果:(1)三個時段癥狀變化:考試(T1)、中(T2)、后(T3)三個不同時段,抑郁癥狀和冗思得分差異顯著(Fs(166)=14.52~16.38,ps0.01),功能失調性態(tài)度和生活事件評分差異無統(tǒng)計學意義(Fs(166)=1.49~1.74,ps0.05);(2)冗思(T2,主要是冥思)在功能失調性態(tài)度(T1)與抑郁癥狀(T3)中具有完全中介作用,抑郁癥狀(T2)在冥思(T1)與功能失調性態(tài)度(T3)中具有部分中介作用,功能失調性態(tài)度(T2)在抑郁癥狀(T1)和冗思(T3)中具有部分中介作用;(3)生活事件對冥思、抑郁癥狀和功能失調性態(tài)度的中介作用具有調節(jié)效應。結論:冗思是功能失調性態(tài)度導致抑郁的潛在作用機制,其可在應激(生活事件)作用下被不良認知圖式(即功能失調性態(tài)度)激活導致抑郁。
【關鍵詞】：抑郁 功能失調性態(tài)度 冗思 生活事件
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：R749.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-23
• 1.1 抑郁的研究回顧11-13
• 1.2 功能失調性態(tài)度的研究回顧13-16
• 1.3 冗思的研究回顧16-19
• 1.4 抑郁、冗思和功能失調性態(tài)度的關系研究19
• 1.5 問題的提出19-21
• 1.6 研究目的和研究假設21-23
• 2 研究對象與方法23-25
• 2.1 研究對象23
• 2.2 研究工具23-24
• 2.3 統(tǒng)計分析24-25
• 3 結果25-41
• 3.1 描述性統(tǒng)計25-27
• 3.2 相關分析27-29
• 3.3 冗思對功能失調性態(tài)度導致抑郁癥狀的中介效應29-32
• 3.4 抑郁癥狀對冗思激活功能失調性態(tài)度的中介作用32-34
• 3.5 功能失調性態(tài)度在抑郁癥狀和冗思間的中介作用34-36
• 3.6 生活事件對冗思在功能失調性態(tài)度和抑郁癥狀中介作用的調節(jié)效應36-38
• 3.7 生活事件對抑郁癥狀在冗思和功能失調性態(tài)度中介作用的調節(jié)效應38-39
• 3.8 生活事件對功能失調性態(tài)度在抑郁癥狀和冗思中介作用的調節(jié)效應39-41
• 4 討論41-48
• 4.1 抑郁癥狀及其影響因素的特征41-43
• 4.2 相關分析43-44
• 4.3 冗思和生活事件在功能失調性態(tài)度導致抑郁癥狀發(fā)生中的作用44-45
• 4.4 冗思對功能失調性態(tài)度的激活作用45-46
• 4.5 冗思、功能失調性態(tài)度和抑郁的交互作用46-47
• 4.6 研究貢獻與不足47-48
• 5 結論48-49
• 參考文獻49-55
• 附錄一：問卷資料55-59
• 附錄二：攻讀碩士期間發(fā)表的論文59-60
• 致謝60

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本文編號：829563