本文關(guān)鍵詞：自閉癥兒童圖畫書閱讀中社會性信息加工特點的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自閉癥兒童存在著社會交往和溝通能力等方面的困難,他們在閱讀理解圖畫書故事時所表現(xiàn)出來的社會知識技能和社會認(rèn)知特點已經(jīng)引起了學(xué)者們的興趣和關(guān)注,這也為我們深入了解自閉癥兒童的社會性缺陷開辟了一個新的視角。 本研究通過分析自閉癥兒童對圖畫書中不同信息的注意特點和重述特點,旨在了解他們對于故事中社會性信息和非社會性信息的加工特點,探討其社會性缺陷對圖畫書閱讀過程的影響,并為自閉癥兒童的教育干預(yù)提供參考和建議。 為此,本研究選取了上海市四所輔讀學(xué)校的16名自閉癥兒童以及與他們語言能力相匹配的16名普通兒童作為研究對象,結(jié)合眼動測量技術(shù)和故事重述法,對自閉癥兒童圖畫書閱讀過程中社會性信息和非社會性信息的加工特點進行了探討。 通過眼動實驗獲得的主要結(jié)論如下： (1)總體而言,自閉癥兒童對圖畫書中非關(guān)鍵信息區(qū)域的注意程度相對普通兒童而言更高,而對關(guān)鍵信息區(qū)域的注意則相對較少,尤其是他們對故事中的角色的關(guān)注與普通兒童相比存在明顯的不足。 (2)圖畫書中關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息區(qū)域的面積、密集程度以及故事的長度都會影響兒童對關(guān)鍵信息區(qū)域的注意程度,而自閉癥兒童受到非關(guān)鍵信息的干擾更大。 (3)在關(guān)鍵信息區(qū)域內(nèi),自閉癥兒童不僅對人物的臉部表情(尤其是嘴部)刺激關(guān)注較少以外,對于人物身體上其他部位所表達(dá)的“語言”信息可能也關(guān)注較少。 (4)故事音頻對兩組兒童的圖畫書閱讀過程均產(chǎn)生了一定的積極影響,其主要表現(xiàn)為,兩組兒童對非關(guān)鍵信息區(qū)域的關(guān)注程度顯著降低。此外,盡管沒有得到顯著性差異,在聽到故事音頻后,兩組兒童對人物區(qū)域以及人物臉部區(qū)域的關(guān)注度有(臨界顯著的)上升的趨勢,而且自閉癥兒童的變化幅度更大,這也有待更進一步的研究證實。 通過重述實驗獲得的主要結(jié)論如下： (1)自閉癥兒童在運用不同重述方式時對信息的描述存在很大的不同。 (2)在回憶重述時,自閉癥兒童涉及機械型描述、外顯行為描述和心理狀態(tài)描述的語言所占百分比與普通兒童不存在顯著的差異。具體來看,他們對感官動作、情緒以及心里想法和感覺的描述與普通兒童也沒有明顯的差異,但是對行為意圖的描述卻顯著少于普通兒童。 (3)在看圖重述時,自閉癥兒童的機械型描述的語言明顯多于普通兒童,對于外顯行為的描述與普通兒童不存在量上的差異,而對于心理狀態(tài)的描述卻明顯少于普通兒童。具體來看,自閉癥兒童在看圖重述時對于外顯行為中的感官動作的描述明顯比普通兒童少；對于心理狀態(tài)的描述中情緒的描述與普通兒童沒有明顯的差異,但卻在心里想法和感覺以及行為意圖方面的描述明顯少于普通兒童。 以上結(jié)果可以推論出,自閉癥兒童缺失的是一種有效整合社會性視覺信息的能力,這種整合能力的缺陷對他們圖畫書閱讀產(chǎn)生了不利的影響,使得自閉癥兒童對故事的認(rèn)知缺乏連貫性,從而較難理解故事的主要情節(jié)以及故事的主題。而講故事的音頻可能對自閉癥兒童會有積極的影響,這也有待更進一步研究的證實。
【關(guān)鍵詞】：自閉癥 圖畫書 社會性信息 眼動 重述
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：R749.94
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一部分 研究背景12-19
• 1 前言12
• 2 文獻綜述12-17
• 2.1 關(guān)于自閉癥兒童圖畫書閱讀的重述研究13-15
• 2.2 關(guān)于自閉癥兒童社會性信息加工的的眼動及相關(guān)研究15-16
• 2.2.1 自閉癥個體面部表情加工的眼動及相關(guān)研究15
• 2.2.2 自閉癥個體對表情刺激以外的其它社會性信息加工的眼動研究15-16
• 2.3 關(guān)于普通兒童圖畫書閱讀的眼動研究16-17
• 3 研究思路17-19
• 第二部分 自閉癥兒童圖畫書閱讀中社會性信息加工特點的眼動實驗研究19-56
• 1 實驗一 自閉癥兒童對圖畫書中社會性信息注意特點的實驗研究19-44
• 1.1 實驗?zāi)康?/span>19
• 1.2 實驗方法19-24
• 1.2.1 被試19
• 1.2.2 實驗設(shè)計19
• 1.2.3 實驗材料19-20
• 1.2.4 測量工具20
• 1.2.5 實驗過程20
• 1.2.6 實驗完成情況20-21
• 1.2.7 數(shù)據(jù)處理21-24
• 1.3 實驗結(jié)果24-35
• 1.3.1 自閉癥兒童對圖畫書中社會性信息和非社會性信息的注意特點24-29
• 1.3.2 自閉癥兒童對不同的社會性信息的注意特點29-35
• 1.4 實例分析35-38
• 1.5 討論38-44
• 2 實驗二 有聲音刺激條件下自閉癥兒童對圖畫書中各類信息注意特點的實驗研究44-56
• 2.1 實驗?zāi)康?/span>44
• 2.2 實驗方法44-45
• 2.2.1 被試44
• 2.2.2 實驗設(shè)計44
• 2.2.3 實驗材料44
• 2.2.4 測量工具44
• 2.2.5 實驗過程44-45
• 2.2.6 數(shù)據(jù)處理45
• 2.3 實驗結(jié)果45-53
• 2.3.1 不同聲音刺激條件下自閉癥兒童對圖畫書中社會性信息和非社會性信息的注意特點45-49
• 2.3.2 不同聲音刺激條件下自閉癥兒童對圖畫書中不同社會性信息的注意特點49-53
• 2.4 實例分析53-54
• 2.5 討論54-56
• 第三部分 自閉癥兒童圖畫書閱讀中社會性信息加工特點的重述實驗研究56-71
• 1 實驗三 自閉癥兒童對圖畫書中社會性信息的敘述特點的實驗研究56-71
• 1.1 實驗?zāi)康?/span>56
• 1.2 實驗方法56-58
• 1.2.1 被試56
• 1.2.2 實驗設(shè)計56
• 1.2.3 實驗材料56
• 1.2.4 實驗過程56
• 1.2.5 數(shù)據(jù)處理56-58
• 1.3 實驗完成情況58-59
• 1.4 實驗結(jié)果59-63
• 1.4.1 自閉癥兒童圖畫故事重述的敘事長度59-60
• 1.4.2 自閉癥兒童圖畫故事回憶重述中社會性信息和非社會性信息的比重60-61
• 1.4.3 自閉癥兒童圖畫故事看圖重述中社會性信息和非社會性信息的比重61-63
• 1.5 個案重述實例對比分析63-69
• 1.5.1 個案基本信息63
• 1.5.2 個案重述語料63-68
• 1.5.3 個案語料對比分析68-69
• 1.6 討論69-71
• 第四部分 綜合討論71-74
• 1 自閉癥兒童對圖畫書中社會信息和非社會性信息的加工特點71-72
• 2 自閉癥兒童對圖畫書中不同的社會性信息的加工特點72-74
• 第五部分 結(jié)論與反思74-76
• 1 結(jié)論74-75
• 2 反思75-76
• 附錄：三個故事的圖畫集合76-80
• 主要參考文獻80-85
• 后記85

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：自閉癥兒童圖畫書閱讀中社會性信息加工特點的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：462092