現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏越來(lái)越快，給大家?guī)?lái)的生活壓力也是空前的。面對(duì)著這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境，就業(yè)、結(jié)婚、生子等壓力都會(huì)成為引發(fā)精神疾病的“引子”。在注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注人們心理上和精神上的健康，這樣社會(huì)才能健康的發(fā)展。精神病患者是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，但是他們絕對(duì)不是社會(huì)的累贅，只要獲得良好的治療和精神關(guān)愛(ài),他們同樣可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。本研究就是以精神分裂癥患者為研究對(duì)象，探討他們社會(huì)認(rèn)知和共情能力的特點(diǎn)及其與社會(huì)功能的關(guān)系，進(jìn)而能為精神分裂癥患者的治療和康復(fù)訓(xùn)練提供一些依據(jù)。目的：精神分裂癥患者社會(huì)功能障礙是導(dǎo)致其殘疾的只要原因，也是診斷精神分裂重要依據(jù)。精神分裂癥患者社會(huì)功能障礙可能與社會(huì)認(rèn)知損害和共情能力缺陷有關(guān)，本文的研究目的就是了解精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知的損害和共情能力缺陷狀況，以及與社會(huì)功能障礙之間的關(guān)系，以便能為精神分裂患者的治療及康復(fù)訓(xùn)練提供一些理論依據(jù)。 方法：研究一采用面孔情緒識(shí)別、失言覺(jué)察任務(wù)和社會(huì)問(wèn)題解決圖片（MEPS），對(duì)32例精神分裂癥患者進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知功能測(cè)試，與年齡、文化程度、MMSE評(píng)分等相匹配的40名正常對(duì)照組比較，同時(shí)用陰性癥狀量表（SANS）和陽(yáng)性癥狀量表（SAPS）對(duì)精神分裂患者的臨床精神癥狀作出評(píng)估。兩組間均值的差異采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；行為學(xué)變量間的相關(guān)性采用Person相關(guān)分析和多元逐步回歸分析。 研究二：采用中文版人際反應(yīng)指針量表（IRI-C）對(duì)69例精神分裂癥患者和70名正常人進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)采用艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表中國(guó)版（EPQ-RSC）、羅森伯格自尊量表（SES）、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表（SCSQ）和多倫多述情障礙量表（TAS-20）對(duì)精神分裂癥患者的個(gè)性特征及應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行測(cè)試。兩組間均值的差異采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；行為學(xué)變量間的相關(guān)性采用Pearson相關(guān)分析和多元逐步回歸分析。 研究三：采用社會(huì)功能帥選量表（SDSS）、個(gè)體和社會(huì)功能量表（PSP）對(duì)精神分裂癥患者的社會(huì)功能進(jìn)行評(píng)估。采用研究一研究社會(huì)認(rèn)知的方法和研究二研究共情能力的方法，對(duì)精神分裂癥患者的社會(huì)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)分和共情能力測(cè)驗(yàn)分進(jìn)行相關(guān)分析，以了解社會(huì)認(rèn)知與共情能力的相關(guān)性；以及對(duì)精神分裂癥患者的社會(huì)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)分、共情能力評(píng)分分別與社會(huì)功能量表分進(jìn)行相關(guān)性分析，以了解社會(huì)不同的社會(huì)認(rèn)知能力及共情能力對(duì)社會(huì)功能的相關(guān)性。并且在此基礎(chǔ)上檢驗(yàn)共情能力對(duì)社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能之間是否存在中介效應(yīng)。行為學(xué)變量間的相關(guān)性采用Person相關(guān)分析，中介效應(yīng)檢驗(yàn)采用依次回歸分析。 結(jié)果：研究一（1）精神分裂癥患者在面孔情緒識(shí)別的三種情緒中得分、正確率和反應(yīng)時(shí)均低于正常對(duì)照組，經(jīng)t檢驗(yàn)除了在積極情緒識(shí)別中反應(yīng)時(shí)的差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外（p0.05），其他的差異都有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義(ps0.05)；精神分裂癥患者在失言覺(jué)察任務(wù)實(shí)驗(yàn)中失言問(wèn)題、失言相關(guān)問(wèn)題得分均低于正常對(duì)照組，經(jīng)t檢驗(yàn)兩組的得分差異都有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義（ps0.05）；精神分裂癥患者在社會(huì)問(wèn)題解決圖片實(shí)驗(yàn)中得分明顯的低于正常對(duì)照組，經(jīng)t檢驗(yàn)兩組的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義（ps0.05）；（2）Pearson相關(guān)分析顯示精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，面孔情緒識(shí)別、失言覺(jué)察任務(wù)和社會(huì)問(wèn)題解決圖片（MEPS）得分與陰性癥狀量表（SANS）和陽(yáng)性癥狀量表（SAPS）評(píng)分都有顯著的相關(guān)性，說(shuō)明精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知損害與臨床精神癥狀有關(guān)。 研究二IRI-C評(píng)分顯示，精神分裂癥患者的觀點(diǎn)采擇（PT）、想象力（FS）、共情性關(guān)心（EC）和總分均低于正常對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義（ps0.05），.在個(gè)人痛苦（PD）上得分雖高于正常對(duì)照組，但是差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義（p0.05），同時(shí)從評(píng)分上也可以看出精神分裂癥患者在共情的認(rèn)知成分和情感成分上均有缺陷；Pearson相關(guān)分析顯示，精神分裂癥患者的共情能力與人格、自尊、述情障礙和應(yīng)對(duì)方式均有顯著的相關(guān)性。多元逐步回歸分析顯示，有EPQ中的精神質(zhì)（P）和內(nèi)外向（E）、SCSQ的積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)以及TAS的外向性思維被納入了回歸模型的自變量，說(shuō)明了個(gè)體的個(gè)性特質(zhì)和應(yīng)對(duì)方式會(huì)影響其共情能力。 研究三Pearson相關(guān)分析顯示，精神分裂癥患者的社會(huì)認(rèn)知的三個(gè)實(shí)驗(yàn)面孔情緒識(shí)別、失言覺(jué)察任務(wù)和社會(huì)問(wèn)題解決圖片（MEPS）和IRI-C量表評(píng)分都有顯著的相關(guān)性；社會(huì)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)與社會(huì)功能量表SDSS和PSP評(píng)分都有顯著的相關(guān)性；IRI-C評(píng)分與社會(huì)功能量表SDSS和PSP評(píng)分都有顯著的相關(guān)性，說(shuō)明精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知功能、共情能力與社會(huì)功能障礙密切相關(guān)。中介效應(yīng)分析顯示共情能力對(duì)社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能之間存在中介效應(yīng)。 結(jié)論：本研究的主要結(jié)論有： 1、精神分裂癥患者的社會(huì)認(rèn)知功能存在損害，包括了社會(huì)信息感知和社會(huì)問(wèn)題解決兩個(gè)方面；社會(huì)認(rèn)知的損害與個(gè)體的性別、年齡、受教育程度及病程均無(wú)明顯的相關(guān)性，與陰性癥狀和陽(yáng)性癥狀有顯著相關(guān)性，精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知的損害受其臨床癥狀的影響。 2、精神分裂癥患者存在廣泛的共情能力缺陷，包括認(rèn)知共情和情感共情兩個(gè)方面。患者的人格等個(gè)性特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方式對(duì)共情能力有影響。 3、精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知與共情能力存在顯著相關(guān)性，社會(huì)認(rèn)知不同方面對(duì)共情能力都有影響。 4、精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能存在顯著相關(guān)性，社會(huì)認(rèn)知損害可導(dǎo)致社會(huì)功能障礙。 5、精神分裂癥患者共情能力與社會(huì)功能存在顯著相關(guān)性，共情能力的缺陷影響了社會(huì)功能受損。 6、共情能力是社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能之間的中介影響變量
【學(xué)位單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：R749.3;B848
【文章目錄】：
中文目錄
英文目錄
中文摘要
英文摘要
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 有關(guān)精神分裂癥的知識(shí)
    1.2 有關(guān)社會(huì)認(rèn)知的概述
        1.2.1 社會(huì)認(rèn)知的概念
        1.2.2 社會(huì)認(rèn)知的神經(jīng)機(jī)制
        1.2.3 精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知方面的研究
        1.2.4 精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能關(guān)系研究
    1.3 有關(guān)共情研究的概述
        1.3.1 共情的概念
        1.3.2 共情產(chǎn)生的心理機(jī)制
        1.3.3 共情產(chǎn)生的神經(jīng)機(jī)制
        1.3.4 共情的測(cè)量
        1.3.5 精神分裂癥的共情研究
        1.3.6 精神分裂癥的共情能力與社會(huì)功能的關(guān)系研究
        1.3.7 共情能力作為社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能的中介變量研究
第二章 研究問(wèn)題和假設(shè)
    2.1 以往研究的不足和問(wèn)題提出
    2.2 研究的內(nèi)容和假設(shè)
        2.2.1 具體研究?jī)?nèi)容
        2.2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究目的
    2.4 研究意義
    2.5 研究的創(chuàng)新之處
第三章 研究1精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知狀況及其影響因素的研究
    3.1 資料與方法
        3.1.1 被試
        3.1.2 試驗(yàn)材料
        3.1.3 統(tǒng)計(jì)方法
    3.2 結(jié)果與分析
        3.2.1 精神分裂癥患者與正常對(duì)照組背景資料的比較研究
        3.2.2 精神分裂癥患者與正常對(duì)照組社會(huì)認(rèn)知狀況比較研究
        3.2.3 精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知影響因素的研究
    3.3 討論
    3.4 結(jié)論
第四章 研究2精神分裂癥患者共情能力及其影響因素研究
    4.1 資料與方法
        4.1.1 被試
        4.1.2 試驗(yàn)材料
        4.1.3 統(tǒng)計(jì)方法
    4.2 結(jié)果與分析
        4.2.1 精神分裂癥患者IRI-C評(píng)分在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異比較
        4.2.2 精神分裂癥患者與正常對(duì)照組的IRI-C評(píng)分比較
        4.2.3 精神分裂癥患者共情能力缺陷的影響因素研究
    4.3 討論
    4.4 結(jié)論
第五章 研究3精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知與共情能力及其社會(huì)功能的關(guān)系研究
    5.1 資料與方法
        5.1.1 被試
        5.1.2 試驗(yàn)材料
        5.1.3 統(tǒng)計(jì)方法
    5.2 結(jié)果與分析
        5.2.1 精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知狀況與共情能力的關(guān)系研究
        5.2.2 精神分裂癥患者社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能的關(guān)系研究
        5.2.3 精神分裂癥患者共情能力與社會(huì)功能的關(guān)系研究
        5.2.4 共情能力對(duì)社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)功能之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    5.3 討論
    5.4 結(jié)論
第六章 綜合討論與主要結(jié)論
    6.1 綜合討論
    6.2 主要結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
研究生期間發(fā)表論文
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 彭星星,黃雄;慢性精神分裂癥患者社會(huì)功能缺陷的影響因素分析[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2004年02期

本文編號(hào)：2861647