本文關(guān)鍵詞：孤獨(dú)癥和精神發(fā)育遲滯的臨床表現(xiàn)及影響因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,探討孤獨(dú)癥和精神發(fā)育遲滯的早期臨床表現(xiàn)及致病危險(xiǎn)因素,為今后兩病的診斷及病因研究提供線(xiàn)索。通過(guò)對(duì)比研究孤獨(dú)癥患兒與精神發(fā)育遲滯患兒的臨床表現(xiàn)與發(fā)病危險(xiǎn)因素,試圖找出兩病相對(duì)特異的臨床表現(xiàn)和危險(xiǎn)因素,能夠進(jìn)一步鑒別孤獨(dú)癥與精神發(fā)育遲滯,避免誤診現(xiàn)象的發(fā)生。研究方法抽取符合診斷標(biāo)準(zhǔn)的孤獨(dú)癥患兒96名,精神發(fā)育遲滯患兒66名,由家長(zhǎng)填寫(xiě)孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表(ABC量表)、兒童孤獨(dú)癥評(píng)價(jià)量表(CARS)等,由專(zhuān)業(yè)醫(yī)生借助量表對(duì)患兒疾病進(jìn)行診斷評(píng)估；家長(zhǎng)填寫(xiě)一般情況調(diào)查表,由調(diào)查員進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。所有數(shù)據(jù)使用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,主要統(tǒng)計(jì)方法包括：描述性分析、卡方檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)等。研究結(jié)果1兩組患兒父母的一般情況比較：將兩組患兒的父母生育此兒童的年齡、文化程度、從事職業(yè)、心理健康狀況、家族史、家庭養(yǎng)育(經(jīng)濟(jì))環(huán)境進(jìn)行比較,經(jīng)X2檢驗(yàn)p0.05,差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2兩組患兒臨床表現(xiàn)比較：孤獨(dú)癥組患兒與精神發(fā)育遲滯組患兒比較,在語(yǔ)言發(fā)育方面,如能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令；語(yǔ)言交流方面,如是否與他人主動(dòng)交流；非語(yǔ)言交流能力方面,如是否會(huì)用手勢(shì)、姿勢(shì)表達(dá)自己的需要；社會(huì)交往能力方面,如玩過(guò)家家等想象性游戲；興趣行為方面,如有特殊的興趣或怪癖；認(rèn)知能力方面,如有無(wú)認(rèn)知能力的倒退；運(yùn)動(dòng)能力方面,如會(huì)行走的時(shí)間等經(jīng)檢驗(yàn)p0.05,差異都具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。3兩組患兒疾病危險(xiǎn)因素的比較：兩組母親孕期健康狀況：有無(wú)嚴(yán)重妊娠反應(yīng)、先兆流產(chǎn)、服藥史、心情狀況、胎心變化等情況進(jìn)行比較分析,均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。將兩組患兒出生時(shí)的情況：胎產(chǎn)次、宮內(nèi)發(fā)育情況、生產(chǎn)方式、臍帶狀況、胎盤(pán)情況、窒息情況、黃疸情況等進(jìn)行分析,經(jīng)x2檢驗(yàn)分析,孤獨(dú)癥組與精神發(fā)育遲滯組在胎兒出生體重、宮內(nèi)發(fā)育情況、生產(chǎn)方式三項(xiàng)內(nèi)容比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p0.05),其他各項(xiàng)情況比較,p0.05,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。小兒撫養(yǎng)情況經(jīng)研究分析：兩組患兒在教養(yǎng)方式、兒童經(jīng)常游戲方式方面,p0.05,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,其他各項(xiàng)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。主要結(jié)論1孤獨(dú)癥患兒的性別比例男童高于女童,孤獨(dú)癥患兒父母的年齡、職業(yè)、文化程度等一般情況無(wú)特異性。2孤獨(dú)癥患兒在語(yǔ)言交流、非語(yǔ)言、社會(huì)交往、認(rèn)知、興趣等方面臨床表現(xiàn)在某種程度上較精神發(fā)育遲滯的兒童發(fā)育緩慢,差異顯著。孤獨(dú)癥患兒在以上各方面的表現(xiàn)較精神發(fā)育遲滯兒童相比存在明顯的缺陷。3孤獨(dú)癥組患兒母親孕期健康狀況無(wú)特異性,患兒出生情況如生產(chǎn)方式、患兒撫養(yǎng)情況如患兒經(jīng)常游戲方式等,孤獨(dú)癥組與精神發(fā)育遲滯組存在差異。對(duì)策建議1要不斷完善孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn),使孤獨(dú)癥評(píng)估工具本土化,準(zhǔn)確性更高,提高孤獨(dú)癥的診斷水平,減少和避免誤診。2增強(qiáng)家長(zhǎng)關(guān)于孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí),通過(guò)提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平,做到早發(fā)現(xiàn)。3提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)孤獨(dú)癥及相關(guān)疾病的鑒別和認(rèn)識(shí)水平,減少誤診。4孤獨(dú)癥的治療和康復(fù),需要患兒家長(zhǎng)的共同努力。5政府部門(mén)有必要對(duì)孤獨(dú)癥開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)的研究和防治。
【關(guān)鍵詞】：孤獨(dú)癥 精神發(fā)育遲滯 臨床表現(xiàn) 危險(xiǎn)因素
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：R749.94
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-11
• 符號(hào)說(shuō)明11-12
• 前言12-17
• 對(duì)象和方法17-19
• 結(jié)果與分析19-35
• 討論35-41
• 結(jié)論與建議41-44
• 附錄44-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 致謝53-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄54-55
• 附件55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 楊秋苑;祁蓓;;546例精神發(fā)育遲滯兒童病因分析和健康教育策略[J];廣東醫(yī)學(xué);2006年09期

2 蔣耀輝;鐘燕;劉康香;康如彤;游誠(chéng);;孤獨(dú)癥誤診分析[J];湖南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2011年04期

3 王s，

本文編號(hào)：256692