【摘要】：為進(jìn)一步指導(dǎo)及優(yōu)化臨床作業(yè)治療方案,探討以體育游戲模式對(duì)發(fā)展障礙兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練干預(yù)后,患兒感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥狀的康復(fù)效果。23名有不同發(fā)展障礙的兒童接受為期4周,以體育游戲治療為主的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,每周訓(xùn)練5 d(周一至周五),每天訓(xùn)練60 min。訓(xùn)練內(nèi)容包括觸覺(jué)訓(xùn)練、前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練以及本體感覺(jué)訓(xùn)練。治療前后及治療結(jié)束后4周末(即第8周)通過(guò)簡(jiǎn)式兒童感覺(jué)處理能力剖析量表、Conner’s教師用評(píng)定量表以及De Gangi-Berk感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)量工具進(jìn)行評(píng)分。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)患兒經(jīng)體育游戲訓(xùn)練后,各項(xiàng)感覺(jué)統(tǒng)合能力均有改善,存在顯著性差異(P0.05);(2)訓(xùn)練具有遠(yuǎn)期效應(yīng),隨訪(fǎng)時(shí)受試兒童能力評(píng)分相比治療前仍存在顯著性差異(P0.05);(3)受訓(xùn)后,不同年齡組別間感覺(jué)統(tǒng)合能力的改善程度存在顯著性差異(P0.05),改善幅度由高到低依次為4~7歲組、8~11歲組、12~15歲組;(4)與訓(xùn)練剛結(jié)束時(shí)比較,隨訪(fǎng)時(shí)盡管感覺(jué)處理能力剖析量表與Degangi-Berk總積分顯示有顯著性差異(P0.05),但3組量表各因子評(píng)分差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。試驗(yàn)過(guò)程中,所有受試兒童未出現(xiàn)不良反應(yīng),社會(huì)效度佳。結(jié)果表明,體育游戲型感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)發(fā)展障礙兒童臨床康復(fù)近期、遠(yuǎn)期療效明顯,且年齡越小,療效越佳。
[Abstract]:In order to further guide and optimize the treatment of clinical work, to explore the use of sports games for children with developmental disabilities after sensory integration training intervention, Recovery effect of sensory Integration Disorder in Children. 23 children with different developmental disorders were trained for 4 weeks with physical game therapy, 5 days a week (Monday to Friday) for 60 minutes per day. The training includes tactile training, vestibular balance training and proprioceptive training. Before and after treatment and at the end of 4 weeks (8 weeks), teachers of Conners and de Gangi-Berk sensory integration measurement instrument were used to evaluate the sensory processing ability of children. The results showed that: (1) after physical training, the sensory integrative ability of the children improved, and there was significant difference (P0.05); (2) in the long-term effect of training. At the follow-up, there was still significant difference in the ability scores of the children compared with that before treatment (P0.05); (3) after training. There was significant difference in the improvement of sensory integrative ability among different age groups (P0.05). The range of improvement from high to low was 4 ~ 7 years old group, 811 years old group and 12 ~ 15 years old group. (4) compared with at the end of training, At follow-up although there was significant difference between the sensory processing ability analysis scale and the total score of Degangi-Berk (P0.05) there was no significant difference in the scores of all factors of the three groups (P0.05). In the course of the experiment, no adverse reactions were found in all the children, and the social validity was good. The results showed that physical play sensory integration training had obvious long-term effects on children with developmental disorders in the short term, and the younger the age, the better the effect.
【作者單位】： 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬市中醫(yī)醫(yī)院;華東師范大學(xué)教育學(xué)部;格羅寧根大學(xué)醫(yī)學(xué)科學(xué)院;武漢體育學(xué)院期刊社;浙江醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校海鹽臨床醫(yī)學(xué)院;上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(81102729,81473594) 國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目(2007BAI10B01-027) 上海市衛(wèi)生局中醫(yī)藥科研基金資助項(xiàng)目(20134358)
【分類(lèi)號(hào)】：R749.94

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本文編號(hào)：2121808