【摘要】：自閉癥譜系障礙是一種較為常見的發(fā)育障礙,患者主要表現(xiàn)之一為社會交往障礙,其中包括模仿和情緒感知的障礙。在社會交往中,模仿具有極其重要的作用,通過模仿他人的表情、動作,可以幫助個體推測他人的情緒和意圖,判斷他人的心理狀態(tài),有助于社交的順利進(jìn)行。對于兒童,模仿是一種學(xué)習(xí)方式,通過語言、動作、表情模仿可以有效地進(jìn)行社會學(xué)習(xí),促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。發(fā)展早期,自閉癥譜系障礙兒童的模仿能力就表現(xiàn)出缺陷。先前研究表明,自閉癥譜系障礙兒童對表情的模仿存在困難,這種困難影響了他們的社會交流和社會認(rèn)知能力的發(fā)展。對于自閉癥譜系障礙的表情模仿問題,先前的研究雖然將模仿分為不同的類型進(jìn)行了研究,但是這些研究由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計的缺陷,得到的結(jié)果存在差異,甚至結(jié)論相反。為了詳細(xì)探究自閉癥譜系障礙兒童的表情模仿的特點(diǎn),本研究中,我們選取了21名自閉癥譜系障礙的兒童和22名年齡、智商均匹配的普通兒童,實(shí)驗(yàn)材料選取了中性表情以外的六種基本表情的靜態(tài)圖片及動態(tài)視頻,探究了兩組兒童對表情的模仿能力的特點(diǎn)和差異。我們根據(jù)意識的參與程度,將模仿分為無意模仿和有意模仿,比較了兩組兒童的不同模仿能力。接下來,我們引入了生態(tài)效度更高的表情視頻材料。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)自閉癥譜系障礙組兒童既可以產(chǎn)生有意模仿,也可以產(chǎn)生無意模仿,但有意模仿的表情強(qiáng)度低于普通組兒童;(2)自閉癥譜系障礙組兒童對動態(tài)表情的有意模仿要好于對靜態(tài)表情的模仿;(3)自閉癥譜系障礙組兒童對不同類型表情的模仿能力存在差異,表現(xiàn)出了選擇性的模仿障礙;(4)模仿任務(wù)中,兒童在對靜態(tài)表情進(jìn)行有意模仿,以及模仿恐懼、悲傷的表情時的表情強(qiáng)度值,與其自閉癥量表得分相關(guān)。
【圖文】：

邐華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文邐逡逑Ｔｈｕｎｂｅｒｇ＆邋Ｇｒｕｎｅｄｅｌ，邋２００２），這種有意模仿是需要付出努力的，且進(jìn)程是緩慢的。逡逑有意模仿對情景要求和文化影響更加敏感（Ｅｋｍａｎ，邋１９９２），涉及到與無意識不同逡逑的神經(jīng)通路（Ｍａｔｓｕｍｏｔｏ邋＆邋Ｌｅｅ，邋１９９３；邋Ｔａｓｓｉｎａｒｙ邋＆邋Ｃａｃｉｏｐｐｏ，邋２０００）。Ｄｉｍｂｅｒｇ，逡逑Ｔｈｕｎｂｅｒｇ和Ｇｒｕｎｅｄｅｌ邋（２００２）根據(jù)無意識和有意的面部動作，建構(gòu)了一個模型，逡逑用以表示無意識的誘發(fā)和受意識控制的動作通路。這個模型解釋了兩個控制面部逡逑行為的重要因素。模型假設(shè)初次評估刺激的情緒意義發(fā)生在前意識階段，是自動逡逑水平的，，之后刺激會激活意識的認(rèn)知通路或自動的無意識通路并通過有意或無意逡逑的控制使個體產(chǎn)生面部動作。逡逑

圖２－１悲傷）
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：R749.94

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 盛永進(jìn);;溝通矩陣:語前自閉癥譜系障礙兒童早期干預(yù)評估及應(yīng)用[J];現(xiàn)代特殊教育;2019年15期

2 李艷;徐勝;唐玉葦;;自閉癥譜系障礙者局限重復(fù)行為研究新進(jìn)展[J];現(xiàn)代特殊教育;2019年04期

3 黃可斯;邵偉婷;;國外自閉癥譜系障礙群體支持性就業(yè)現(xiàn)狀及對我國的啟示[J];現(xiàn)代特殊教育;2019年10期

4 李艷;唐玉葦;徐勝;;自閉癥譜系障礙成人就業(yè)影響因素:國外近50年研究進(jìn)展[J];綏化學(xué)院學(xué)報;2019年07期

5 袁海娟;;自閉癥譜系障礙兒童結(jié)構(gòu)化教學(xué)的研究綜述[J];現(xiàn)代特殊教育;2017年14期

6 邵秀筠;陳建軍;陳效穩(wěn);;自閉癥譜系障礙兒童思維能力發(fā)展研究述評[J];綏化學(xué)院學(xué)報;2018年07期

7 靳少舉;郭愛鴿;;樂高團(tuán)體療法在自閉癥譜系障礙兒童社交技能干預(yù)中的應(yīng)用[J];陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報;2017年01期

8 連福鑫;王雁;;融合環(huán)境下自閉癥譜系障礙兒童社會交往同伴介入干預(yù)研究元分析[J];教育學(xué)報;2017年03期

9 趙慧芬;;自閉癥譜系障礙兒童的個案研究[J];現(xiàn)代特殊教育;2016年01期

10 范曉壯;;機(jī)器人用于自閉癥譜系障礙兒童社交技能干預(yù)研究的綜述[J];現(xiàn)代特殊教育;2015年14期

相關(guān)會議論文 前10條

1 劉美華;;自閉癥譜系障礙幼兒融合指導(dǎo)[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華北卷）[C];2012年

2 羅葉;;對八例自閉癥譜系障礙兒童的箱庭治療[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第十二屆年會暨中國殘疾人康復(fù)協(xié)會精神殘疾康復(fù)專業(yè)委員會第二屆研討會會議手冊[C];2018年

3 李偉亞;方俊明;;語義傾向性和語法功能一致性對自閉癥譜系障礙學(xué)生漢語復(fù)句中代詞加工的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 官春蘭;;自閉癥診斷與評估的歷史回顧[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 羅葉;;兒童孤獨(dú)癥箱庭游戲治療個案研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第十一屆年會暨20周年會慶論文集[C];2016年

6 譚帥;陳澄毅;范揚(yáng)騰;洪華;鄭雅薇;;疼痛閾值可預(yù)測同理心缺陷人群[A];中華醫(yī)學(xué)會第十八次全國神經(jīng)病學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編（上）[C];2015年

7 羅小梅;譚博;張?jiān)?郭婧;鄔玲仟;;POGZ基因在智力發(fā)育遲滯患者中的研究[A];中華醫(yī)學(xué)會第十五次全國醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)術(shù)會議暨中國醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學(xué)遺傳醫(yī)師分會第一屆全國學(xué)術(shù)會議暨2016年浙江省醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)年會論文匯編[C];2016年

8 李忠勵;葉浩生;;閉癥譜系障礙的病因分析:來自鏡像神經(jīng)系統(tǒng)的啟示[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C];2013年

9 魏玲;孫超;程一智;;社交場景特征對ASD兒童社會性注意的影響[A];第十八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議摘要集——心理學(xué)與社會發(fā)展[C];2015年

10 周念麗;方俊明;;運(yùn)用沙箱游戲評量ASD兒童社會認(rèn)知能力之探索[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前4條

1 廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究中心 柳恒爽 廣東外語外貿(mào)大學(xué)西方語言文化學(xué)院 程林;機(jī)器人應(yīng)用于自閉癥譜系障礙兒童的優(yōu)勢及隱憂[N];中國社會科學(xué)報;2019年

2 記者 張夢然;中美合作發(fā)現(xiàn)自閉癥突變基因[N];科技日報;2016年

3 馮維維;基因決定赤狐溫順與否[N];中國科學(xué)報;2018年

4 記者 張夢然;溫順還是有攻擊性，與基因有關(guān)[N];科技日報;2018年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 陳蓮俊;自閉癥譜系障礙兒童對眼睛注視線索的注意實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 林云強(qiáng);自閉癥譜系障礙兒童威脅知覺的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 荊偉;自閉癥譜系障礙兒童詞語習(xí)得中“快速映射”能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

4 張龍;自閉特質(zhì)個體共情障礙的神經(jīng)影像學(xué)研究[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2016年

5 李偉亞;自閉癥譜系障礙學(xué)生漢語句子理解過程的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 陳琳;自閉癥譜系障礙兒童記憶的系列實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 任翰林;自閉癥譜系障礙兒童情緒面孔與肢體匹配的特點(diǎn)及其訓(xùn)練效果[D];閩南師范大學(xué);2019年

2 王越;自閉癥譜系障礙兒童對表情的無意模仿和有意模仿[D];華東師范大學(xué);2019年

3 王瑞玲;情緒效價對自閉癥譜系障礙個體認(rèn)知控制的影響[D];東北師范大學(xué);2019年

4 蘭麗君;GPR50在自閉癥譜系障礙中的病理作用和機(jī)制研究[D];蘇州大學(xué);2017年

5 袁旺;自閉癥譜系障礙兒童對嬰兒面孔圖式加工的眼動研究[D];閩南師范大學(xué);2018年

6 高世歡;自閉癥譜系障礙兒童平滑追蹤任務(wù)中注視點(diǎn)間距的鑒別價值探索[D];閩南師范大學(xué);2018年

7 李永剛;自閉癥譜系障礙兒童對動態(tài)視線的加工特點(diǎn)：眼動和生理喚醒的證據(jù)[D];閩南師范大學(xué);2018年

8 李嬋;DTT與PRT教學(xué)對自閉癥譜系障礙兒童共同注意缺陷的干預(yù)研究[D];南京師范大學(xué);2018年

9 王磊;自閉癥譜系障礙兒童對限制性興趣刺激注意偏向的實(shí)驗(yàn)研究[D];陜西師范大學(xué);2018年

10 李榕x!;自閉癥譜系障礙幼兒醫(yī)教結(jié)合方案研究[D];浙江師范大學(xué);2018年

本文編號：2678069