弗朗索瓦·拉伯雷(1494--1553)是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的文學(xué)家,同時(shí)也是杰出的教育思想家,他在巨著《巨人傳》中所體現(xiàn)的教育思想,不僅對(duì)于當(dāng)時(shí)的法國(guó),也對(duì)以后的西歐甚至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。自中世紀(jì)以來(lái),封建社會(huì)竭力宣傳神學(xué),教育與自然脫節(jié),與人性相悖。拉伯雷的教育思想充分肯定了教育在培養(yǎng)新人方面的巨大力量與作用,擴(kuò)大了教育實(shí)踐活動(dòng),初步探索與總結(jié)了教育本身的發(fā)展規(guī)律,在教育制度、教育內(nèi)容、方法及組織形式等方面都取得了很高的成就,為近代教育制度的形成和教育學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。盡管拉伯雷的教育思想也不可避免地有自身缺陷和歷史局限,但其教育思想的進(jìn)步意義是不可否認(rèn)的。 本文分為四個(gè)部分:第一部分?jǐn)⑹隽死椎纳郊捌渲?第二部分闡述了拉伯雷的人文主義教育思想,第三部分論述了特來(lái)美修道院,第四部分評(píng)價(jià)了拉伯雷的教育思想。

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
序言
一、拉伯雷生平及其著作《巨人傳》
    (一) 拉伯雷生平
    (二) 《巨人傳》簡(jiǎn)介
二、拉伯雷人文主義教育思想的主要內(nèi)涵
    (一) 教育思想產(chǎn)生的社會(huì)背景
    (二) 教育目的
    (三) 教育內(nèi)容
        1. 對(duì)經(jīng)院教育的批判
        2. 百科全書(shū)式的課程體系
        3. 注重人的道德品質(zhì)
        4. 體育、保健、音樂(lè)
    (四) 教育方法
        1. 直觀(guān)性與生動(dòng)性，生產(chǎn)與實(shí)踐結(jié)合
        2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性
        3. 運(yùn)用談話(huà)法，訓(xùn)練學(xué)生的記憶力
三、特來(lái)美修道院
四、拉伯雷人文主義教育思想評(píng)價(jià)
    (一) 歷史影響
        1. 培養(yǎng)知識(shí)全面的人
        2. 開(kāi)創(chuàng)人文唯實(shí)主義先河
        3. 倡導(dǎo)教育與人的身心和諧發(fā)展
    (二) 現(xiàn)實(shí)啟示
        1. 素質(zhì)教育
        2. 創(chuàng)新教育
        3. 和諧思想
    (三) 局限性
        1. 教育思想的理想化
        2. 教學(xué)方法的簡(jiǎn)單化
結(jié)語(yǔ)
參考書(shū)目
致謝



本文編號(hào)：3948393