人性化教育還是克隆人養(yǎng)殖——《別讓我走》中海爾森教育體制失敗原因解析
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前5條
1 孫綿濤;;教育現(xiàn)象的基本范疇研究[J];教育研究;2014年09期
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3 方幸福;;被過(guò)濾的克隆人——《千萬(wàn)別丟下我》人物性格及命運(yùn)解析[J];外國(guó)文學(xué)研究;2014年02期
4 浦立昕;;馴服的身體,臣服的主體——評(píng)《千萬(wàn)別丟下我》[J];當(dāng)代外國(guó)文學(xué);2011年01期
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【共引文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 孫綿濤;;現(xiàn)代教育治理體系的概念、要素及結(jié)構(gòu)探析[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2015年06期
2 方慧;;遠(yuǎn)程教育與職業(yè)教育從差異到融合——特征分析及路徑形成[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2015年10期
3 吳南中;;開(kāi)放的職業(yè)教育:內(nèi)涵與形成機(jī)制[J];繼續(xù)教育研究;2015年10期
4 趙云;;從鋼琴音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展感受鋼琴藝術(shù)魅力——評(píng)《鋼琴藝術(shù)大百科》[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2015年10期
5 孫綿濤;;現(xiàn)代教育治理的基本要素探析[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2015年10期
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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前9條
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3 浦立昕;;馴服的身體,臣服的主體——評(píng)《千萬(wàn)別丟下我》[J];當(dāng)代外國(guó)文學(xué);2011年01期
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6 楊金才;;當(dāng)代英國(guó)小說(shuō)研究的若干命題[J];當(dāng)代外國(guó)文學(xué);2008年03期
7 王理行;;當(dāng)后現(xiàn)代主義的“復(fù)制”發(fā)生在人類身上的時(shí)候——論石黑一雄的《千萬(wàn)別丟下我不管》[J];英美文學(xué)研究論叢;2007年02期
8 郭國(guó)良;李春;;“宿命”下的自由生存——《永遠(yuǎn)別讓我離去》中的生存取向[J];外國(guó)文學(xué);2007年03期
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【相似文獻(xiàn)】
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1 周艷;;人性化教育還是克隆人養(yǎng)殖——《別讓我走》中海爾森教育體制失敗原因解析[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2019年01期
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3 張禹九;海爾曼其人其事(一)[J];名作欣賞;1994年05期
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5 楊紀(jì)平;;文學(xué)與“物質(zhì)性”的結(jié)合:談海爾斯的《書寫機(jī)器》[J];青年文學(xué)家;2014年14期
6 吳濤;;“德國(guó)70一代的聲音”——評(píng)女作家尤迪特·海爾曼[J];山花;2014年18期
7 克里斯汀·埃里克斯多蒂爾;徐冬;;三道門[J];世界文學(xué);2018年06期
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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條
1 岑瑋;女性身份的嬗變:海爾曼和諾曼戲劇研究[D];山東大學(xué);2009年
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1 伍漠林;論莉蓮·海爾曼三部女性主義劇作的解放主題[D];湖南師范大學(xué);2012年
2 劉濤;媒介融合視閾下的麗蓮·海爾曼創(chuàng)作研究[D];集美大學(xué);2015年
3 袁頻;父權(quán)主義中的婦女自我加害:莉蓮·海爾曼三部戲劇研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年
4 于淼;女劇作家莉蓮·海爾曼筆下的女性人物的性格特征及刻畫人物的技巧[D];黑龍江大學(xué);2003年
5 張明花;從女性主義視角看麗蓮·海爾曼五部劇作中的女性人物[D];聊城大學(xué);2010年
6 陳麗穎;從家庭到社會(huì)[D];蘇州大學(xué);2006年
7 關(guān)曉雪;當(dāng)代以色列小說(shuō)中的圣城書寫[D];西北民族大學(xué);2014年
8 翁崢彥;從舊南方淑女到新南方狐貍[D];華東師范大學(xué);2006年
9 劉芬芬;父權(quán)制對(duì)女性的壓迫[D];曲阜師范大學(xué);2012年
10 朱琳佳;論英國(guó)小說(shuō)中的克隆人倫理[D];天津師范大學(xué);2018年
本文編號(hào):2886144
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