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淺談英美文學(xué)課程教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

日期：2011-07-12 來源： 作者：論文代寫

      文學(xué)課的必要性和重要性 2000年新的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》把英美文學(xué)課重新確立為必修課,提出“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語文學(xué)原著的能力,掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法,開闊思維,拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過閱讀和分析一定數(shù)量的英美文學(xué)作品,促進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文學(xué)及文化的了解。”這一指導(dǎo)思想明確開設(shè)文學(xué)課程的目的和文學(xué)教學(xué)在英語教學(xué)中的地位和作用: 英美文學(xué)課不僅僅使學(xué)生獲得必要的文學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美敏感性,以及敏銳感受生活、認(rèn)知生活的能力。根據(jù)英美文學(xué)教學(xué)實(shí)踐的具體情況,我們可以把英美文學(xué)課程的目標(biāo)內(nèi)涵分為五個(gè)層次:一是英美文學(xué)原著的閱讀體驗(yàn),讓學(xué)生通過對(duì)英美文學(xué)經(jīng)典作品的親身閱讀體驗(yàn),逐漸培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的興趣和欣賞、判斷能力。同時(shí),通過閱讀大量文學(xué)原著,提高學(xué)生的英語水平。

      二是英美文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生了解英美文學(xué)史的發(fā)展概況和脈絡(luò),了解英美文學(xué)發(fā)展過程中的重要文學(xué)現(xiàn)象、流派、作品和作家,從而獲得英美文學(xué)的基本知識(shí)。三是英美文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過對(duì)文學(xué)批評(píng)理論和方法的介紹、通過對(duì)具體文學(xué)作品的實(shí)例分析,幫助學(xué)生掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和分析方法,進(jìn)而提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和思辨能力。四是通過英美文學(xué)認(rèn)識(shí)英美文化和國民性格(national character),拓寬學(xué)生的文化視野和思想疆域,提高綜合人文素質(zhì),培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。五是感悟人生、洞悉生命的意義,培養(yǎng)人文情懷,張揚(yáng)人文主義精神。幫助學(xué)生“陶冶情操,開闊視野,認(rèn)識(shí)人生,豐富精神文化生活。文學(xué)涉獵廣泛的題材在表達(dá)悟識(shí)、反思生活方面的價(jià)值是任何其他方面的學(xué)習(xí)所難以取代的。

      除此之外,外國文學(xué)也是真正學(xué)好外語難以回避的路徑”。要掌握一門外語一方面是它的工具性,即英語語言能力的培養(yǎng),另一方面是它的人文性和思想性,包括學(xué)習(xí)者對(duì)目的語的文化和文學(xué)的敏感性及修養(yǎng)。而后者恰恰是現(xiàn)階段英語專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的薄弱所在。如王守仁教授認(rèn)為,英美文學(xué)課程“是一門素質(zhì)培養(yǎng)課。學(xué)生通過閱讀英美文學(xué)作品,主動(dòng)參與文本意義的尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過程,逐步養(yǎng)成敏銳的感受能力,掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龇椒?形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。這種把豐富的感性經(jīng)驗(yàn)上升到抽象的理性認(rèn)識(shí)的感受、分析、表達(dá)能力,將使學(xué)生受益無窮”。文學(xué)是一個(gè)民族優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶,是文化的載體,它反映了一個(gè)民族社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、生活習(xí)俗等許多文化的因素。通過英美文學(xué)教學(xué),可以提高學(xué)生的語言修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì),塑造完美人格,增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和文學(xué)鑒賞能力,使之成為具備較高素質(zhì)的英語人才。

   　英美文學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐課程設(shè)置調(diào)整。我校05版教學(xué)大綱將傳統(tǒng)的英美文學(xué)一門課分為美國文學(xué)和英國文學(xué),文學(xué)史與選讀合二為一,課時(shí)增加到132學(xué)時(shí),共開設(shè)四個(gè)學(xué)期。此種形式注重連貫性,避免了重復(fù),先用文學(xué)史從宏觀角度闡明英美文學(xué)發(fā)展的基本歷史和規(guī)律,并對(duì)各個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的主要文學(xué)現(xiàn)象、流派作出較為全面的分析和評(píng)價(jià),使學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的總況和發(fā)展軌跡有較為清晰、完整的概念。再以“文學(xué)作品選讀”從微觀的角度出發(fā),講述文學(xué)史中有影響的代表作家和代表作品,將其置于特定的時(shí)代背景和文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中加以考察,并對(duì)他們進(jìn)行思想、形象和藝術(shù)以及寫作手法等多方面分析和比較。文史結(jié)合,從而改善了文學(xué)教學(xué) “只見樹木,不見森林”的狀況。盡管英美文學(xué)并列,但基于英美兩國的文化淵源,筆者認(rèn)為英國文學(xué)最好置于美國文學(xué)之前開設(shè)。

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