隨著信息技術(shù)的急速發(fā)展,新媒介逐漸被應(yīng)用于大眾學(xué)習(xí)和生活的方方面面。新媒介以快捷、形式多樣等優(yōu)勢迅速贏得大眾的喜愛,它所傳播的海量信息構(gòu)筑著我國初中生生活中重要的外在環(huán)境,并潛移默化地影響著年輕一代的成長。但是它帶來的網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)成癮、信息安全等問題也清晰可見。如何對初中生進行行之有效的新媒介素養(yǎng)教育,幫助初中生學(xué)會充分發(fā)揮新媒介的積極作用已成為需要面臨的緊迫問題。本研究在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、闡明新媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵與基本結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)初中生新媒介素養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上,以初中生為對象,運用問卷調(diào)查法,從初中生的新媒介認知、新媒介使用和新媒介道德三個維度,了解初中生新媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。結(jié)果顯示,新媒體時代初中生的新媒介素養(yǎng)整體水平處于中等程度;初中生的新媒介環(huán)境優(yōu)越,但對新媒介的認知有所欠缺、新媒介使用不夠全面、新媒介道德意識有待提高;新媒介基本操作以及安全意識良好,但使用目的存在偏差、信息理解能力薄弱、缺乏信息交互意識、信息批判能力相對不足;且初中生新媒介素養(yǎng)受年級、媒介使用時間、媒介使用目的、父母的受教育程度以及父母的指導(dǎo)行為等方面因素的影響。根據(jù)對調(diào)查結(jié)果的分析,提出增強初中生新媒介素養(yǎng)的對...

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-11933年，英國學(xué)者FR.利維斯和D.湯普森在其出版的《文化和環(huán)境：培養(yǎng)

圖1-11933年，英國學(xué)者FR.利維斯和D.湯普森在其出版的《文化和環(huán)境：培養(yǎng)批判意識》中，首次提出了“媒介素養(yǎng)”的概念。他們針對當時的大眾文化，提出要訓(xùn)練青少年的媒介素養(yǎng)以抵御大眾傳媒所提供的低水平文化①。這本書的問世代表了英國關(guān)于媒介素養(yǎng)研究的開始，也是世界媒介素養(yǎng)....

圖1-2自1994年引入媒介素養(yǎng)概念至2018年，中國的媒介素養(yǎng)教育研究發(fā)展了

圖1-2自1994年引入媒介素養(yǎng)概念至2018年，中國的媒介素養(yǎng)教育研究發(fā)展4年，我國的媒介素養(yǎng)研究雖然起步晚，但在這期間從理論和實踐方面也都了極大的進展，媒介素養(yǎng)教育研究逐漸邁入成熟階段。（1）媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵復(fù)旦大學(xué)張志安、沈國麟（2004）在其研究中指出中國學(xué)者對....

圖3-4可知，初中生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能的主要方式是自學(xué)以及與同學(xué)、朋友互相學(xué)習(xí)

（2）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能的方式由圖3-4可知，初中生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能的主要方式是自學(xué)以及與同學(xué)、朋友相學(xué)習(xí)。具體數(shù)據(jù)中，有78.4%的初中生是依靠自己自學(xué)的方式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能另外還有11.5%的初中生是跟同學(xué)、朋友學(xué)會的。僅有3.7%的初中生的網(wǎng)絡(luò)技是父母教會的。雖然，信息技術(shù)課程....

圖3礴學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技能的方式

（3）對不同媒介的信任度通過表3-6可以看到，對于“不同媒介對于同一事件的報道不一致時，更向于相信哪種媒介”這一問題，選擇相信網(wǎng)絡(luò)的初中生做多，占比為32.8%，有31.9%的學(xué)生更傾向于相信電視上的信息內(nèi)容。另外有29.9%的初中生認為紙的可信度最高。只有5.4%的....

本文編號：4041574