數(shù)字技術(shù)的變革與發(fā)展,促使傳媒行業(yè)面臨重大的變革。多元交叉的新聞理論知識圖譜、有機復(fù)合的媒體實踐創(chuàng)新平臺、跨域協(xié)作的教研融合思維,這些也推動當(dāng)代新聞學(xué)科教育向?qū)W科融合轉(zhuǎn)型。在這樣一個學(xué)科融合背景下,華科大新聞學(xué)院秉承了"文工交叉、應(yīng)用見長"的培養(yǎng)理念,探索出"能力融合——內(nèi)容融合——平臺融合"的人才培養(yǎng)之路。未來新聞傳播學(xué)科的融合教育也將進一步走向高質(zhì)量、全流程,需要構(gòu)建問題導(dǎo)向的研究性教學(xué)模式,打造"新聞+X"學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),培養(yǎng)具有較高數(shù)字媒介素養(yǎng)、全球化視野的新聞傳播人才。 

【文章來源】：新聞與寫作. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)科融合背景下新聞傳播教育的特征
    1. 多元交叉的新聞理論知識圖譜
    2. 有機復(fù)合的媒體實踐創(chuàng)新平臺
    3. 跨域協(xié)作的教研融合思維
二、學(xué)科融合背景下新聞傳播教育的模式探索
    1. 人才培養(yǎng)定位的能力融合，避免新聞學(xué)科“內(nèi)卷”走向，培養(yǎng)π型復(fù)合人才
    2. 專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容融合，探索特色培養(yǎng)，強化學(xué)科知識的衍生發(fā)展
    3. 媒體實驗實踐的平臺融合，打造開放、合作、協(xié)同的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式
三、學(xué)科融合背景下新聞傳播教育的趨勢
    1．以問題導(dǎo)向的研究性教學(xué)為主體，形成多學(xué)科融合數(shù)據(jù)庫
    2．適應(yīng)媒體景觀變化，構(gòu)建“新聞+X”自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)
    3．重視數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，塑造全球性視野


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校新聞傳播類專業(yè)課程建設(shè)的思考[J]. 張昆.  新聞與寫作. 2020(02)
[2]中國新聞傳播教育“華科大模式”的內(nèi)涵及價值[J]. 張昆.  新聞大學(xué). 2020(01)
[3]多學(xué)科交融的新聞傳播教育:過去、現(xiàn)在和將來[J]. 張明新.  新聞與傳播研究. 2018(S1)
[4]淺淡英國新聞傳播學(xué)教育[J]. 謝小娟.  新聞世界. 2012(08)
[5]新聞教育錯在哪里[J]. James W.Carey,李昕.  國際新聞界. 2002(03)

博士論文
[1]跨界與融合[D]. 李佳敏.華東師范大學(xué) 2014



本文編號：3203093