隨著信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展,媒介與受眾的關(guān)系發(fā)生了前所未有的變化,媒介融合的大趨勢(shì)又對(duì)媒介生態(tài)、公眾自身發(fā)展及包容性社會(huì)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),這也將媒介素養(yǎng)研究帶入了一個(gè)前所未有的活躍期。近年來(lái)國(guó)內(nèi)的研究較多分析了互聯(lián)網(wǎng)中的媒體形態(tài),如微博、微信等媒介素養(yǎng)教育研究,沒(méi)有針對(duì)媒介發(fā)展的動(dòng)態(tài)展開(kāi)系統(tǒng)研究�，F(xiàn)有研究主要是針對(duì)某一種形態(tài)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的影響,關(guān)注的是單個(gè)媒介自身的傳播,沒(méi)有從“媒介形態(tài)”這一整體入手。在本研究中側(cè)重分析媒介技術(shù)發(fā)展以及媒介形態(tài)變化,利用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、歷史研究法等研究方法,從“媒介形態(tài)變化”這一整體入手,考察媒介形態(tài)變化的規(guī)律與趨勢(shì),分析媒介形態(tài)變化對(duì)媒介素養(yǎng)教育理念、教育對(duì)象、教育內(nèi)容以及教育方法等要素的影響,構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式。媒介形態(tài)變化賦予了媒介素養(yǎng)教育理念更多的內(nèi)涵,批判意識(shí)、民主參與和媒介快感等逐漸成為了新時(shí)期的核心理念。新媒介的發(fā)展提升了教育對(duì)象的參與性和主動(dòng)性,受眾更加關(guān)注自身對(duì)媒介的使用與參與。媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容擴(kuò)展為“參與、批判”,媒介內(nèi)容的需求量不斷增加。在教育方法上,逐漸過(guò)渡到以學(xué)生為中心的教育,更加強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性,注重學(xué)生內(nèi)在反思和媒介體驗(yàn),受眾能夠從各種媒介中獲得豐富的信息資源。根據(jù)媒介形態(tài)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的影響,在新媒介技術(shù)條件下構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式,全面推進(jìn)新媒介素養(yǎng)教育。
【學(xué)位單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：G206
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究設(shè)計(jì)
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究方法
    1.4 概念的界定
        1.4.1 媒介
        1.4.2 媒介形態(tài)
        1.4.3 媒介素養(yǎng)教育
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 媒介形態(tài)研究綜述
        2.1.1 國(guó)外媒介形態(tài)研究綜述
        2.1.2 國(guó)內(nèi)媒介形態(tài)研究綜述
    2.2 媒介素養(yǎng)教育研究綜述
        2.2.1 國(guó)外媒介素養(yǎng)教育研究綜述
        2.2.2 國(guó)內(nèi)媒介素養(yǎng)教育研究綜述
    2.3 媒介形態(tài)對(duì)媒介素養(yǎng)教育影響研究綜述
        2.3.1 國(guó)外媒介形態(tài)對(duì)媒介素養(yǎng)教育影響研究綜述
        2.3.2 國(guó)內(nèi)媒介形態(tài)對(duì)媒介素養(yǎng)教育影響研究綜述
    2.4 對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
第三章 媒介形態(tài)變化對(duì)媒介素養(yǎng)教育的影響
    3.1 媒介形態(tài)變化對(duì)媒介素養(yǎng)教育理念的影響
        3.1.1 印刷媒介的推廣——“接種免疫”范式
        3.1.2 電影媒介的崛起——“甄別”范式
        3.1.3 電視媒介的普及——“批判主義”范式
        3.1.4 電子媒介的發(fā)展——“賦權(quán)”范式
        3.1.5 新媒介的興起——“互動(dòng)賦權(quán)”范式
    3.2 媒介形態(tài)變化對(duì)媒介素養(yǎng)教育對(duì)象的影響
        3.2.1 媒介形態(tài)變化對(duì)未成年人媒介素養(yǎng)教育的影響
        3.2.2 媒介形態(tài)變化對(duì)成年人媒介素養(yǎng)教育的影響
    3.3 媒介形態(tài)變化對(duì)媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容的影響
        3.3.1 印刷媒介的推廣——解讀“精英文化”
        3.3.2 電影媒介的崛起——評(píng)判大眾藝術(shù)
        3.3.3 電視媒介的普及——解密意識(shí)形態(tài)和理解“再現(xiàn)”
        3.3.4 電子媒介的發(fā)展——植入“受眾理論”
        3.3.5 新媒介的興起——解讀“新媒介”
    3.4 媒介形態(tài)變化對(duì)媒介素養(yǎng)教育方法的影響
        3.4.1 印刷媒體的推廣——“分析式”教育方法
        3.4.2 電影媒介的崛起——“融入式”教育方法
        3.4.3 電視媒介的普及——“核心概念”教育方法
        3.4.4 電子媒介的發(fā)展——“體驗(yàn)式”教育方法
        3.4.5 新媒介興起——“參與式”教育方法
第四章 構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式
    4.1 構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式的必要性
    4.2 如何構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育新模式
        4.2.1 確立和細(xì)化媒介素養(yǎng)教育新目標(biāo)
        4.2.2 設(shè)置和整合媒介素養(yǎng)教育新內(nèi)容
        4.2.3 改進(jìn)和創(chuàng)新媒介素養(yǎng)教育新方法
第五章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀碩士學(xué)位期間撰寫的論文
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 大衛(wèi)·帕金翰,宋小衛(wèi);英國(guó)的媒介素養(yǎng)教育:超越保護(hù)主義[J];新聞與傳播研究;2000年02期

2 張冠文 ,于健;淺論媒介素養(yǎng)教育[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年13期

3 王燦發(fā);談?wù)勎覈?guó)兩岸三地的媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題[J];湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

4 張衛(wèi)華;歐美媒介素養(yǎng)教育值得借鑒[J];新聞?dòng)浾?2004年05期

5 張玲;媒介素養(yǎng)教育——一個(gè)亟待研究與發(fā)展的領(lǐng)域[J];現(xiàn)代傳播;2004年04期

6 崔欣,孫瑞祥;媒介素養(yǎng)教育的大眾化與實(shí)現(xiàn)途徑[J];天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào);2004年06期

7 古明惠;重視民眾的媒介素養(yǎng)教育[J];新聞愛(ài)好者;2004年10期

8 南長(zhǎng)森;簡(jiǎn)論公民的媒介素養(yǎng)教育[J];中國(guó)成人教育;2004年11期

9 張開(kāi);中國(guó)首屆媒介素養(yǎng)教育國(guó)際研討會(huì)綜述[J];現(xiàn)代傳播;2004年06期

10 張明炯;論公眾媒介素養(yǎng)教育[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 盧鋒;媒介素養(yǎng)教育的本土化研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 劉曉敏;美國(guó)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育研究[D];東北師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 常懌;大眾文化傳播視野中的中國(guó)青少年媒介素養(yǎng)教育[D];湘潭大學(xué);2008年

2 黃麗;我國(guó)未成年人媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因與實(shí)現(xiàn)形式[D];湘潭大學(xué);2008年

3 鄒鷹;論當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育[D];福建師范大學(xué);2008年

4 王雅靈;我國(guó)公民媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)意義及體系構(gòu)建[D];浙江大學(xué);2008年

5 張瑞靜;發(fā)達(dá)國(guó)家及地區(qū)媒介素養(yǎng)教育研究[D];新疆大學(xué);2009年

6 劉贊;論兒童媒介素養(yǎng)教育的參與范式[D];湖南師范大學(xué);2010年

7 焦紅強(qiáng);大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究[D];河南大學(xué);2010年

8 康強(qiáng);中國(guó)受眾媒介素養(yǎng)教育的困境和出路[D];湘潭大學(xué);2009年

9 趙廣香;大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

10 王彩榮;大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生成才[D];哈爾濱理工大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2843157