【摘要】：在信息傳播全球化的21世紀,文化競爭日趨激烈,“中國文化走出去”是當前中國面臨的重大課題之一。孔子學院作為推廣漢語和傳播中國文化的教育機構,既有別于政府,也不同于外設中資機構、企業(yè),它是中國文化走出去最重要的前沿陣地之一。孔子學院自成立以來,在推廣漢語教學、傳播中華文化、講好中國故事、傳遞中國聲音等方面扮演了積極的角色,已經(jīng)成為塑造良好國家形象的重要平臺�？鬃訉W院從成立至今,受到了各方學者的廣泛關注,相關研究多集中于組織層面,主要研究孔子學院的漢語教學、文化傳播、海外輿情、長期建設發(fā)展等方面,但是以中方院長為研究對象的學術論文較少。中方院長既是孔子學院的管理者之一,也是推廣漢語和傳播中國文化的傳播者、闡釋者,被認為是與孔院發(fā)展程度直接相關的重要因素之一。中方院長個人能力如何,直接決定了孔院是否發(fā)揮了和在多大程度上發(fā)揮了促進中外文化交流的作用,也是孔子學院能夠成功履行其跨文化傳播使命、講好中國故事、傳播中國聲音、提升中國形象的前提。忽視中方院長的主體因素而僅僅從組織層面來討論孔子學院,在很大程度上會導致研究與實際情況的脫節(jié),缺乏對深層次因素的探討。本文將系統(tǒng)研究在“質(zhì)量建設內(nèi)涵積淀”為核心的2.0時代孔子學院背景下,中方院長擔任孔院工作期間的多元話語角色,以期提升中方院長各話語角色應該具備的個人能力,推進孔院工作。本文圍繞六個部分論述。第一部分是緒論,包括孔院責任主體之一中方院長的研究背景、意義和創(chuàng)新點,我國有關中方院長的研究現(xiàn)狀和話語角色研究綜述,以及采用文獻研究和微信采訪法收集數(shù)據(jù)資料。第二部分主要論述了三方面的內(nèi)容:首先是孔子學院從萌芽期到成長期,由1.0時代過渡到2.0時代,每個時代具有不同的目標、內(nèi)涵和問題;其次是孔子學院2.0時代發(fā)展階段中方院長在漢語推廣和文化傳播中面臨的挑戰(zhàn),分別為客觀存在的文化沖擊、紛繁復雜的管理環(huán)境和話語霸權的價值凌越;最后分析中方院長所屬話語社群的三個角色,包括跨國知識生產(chǎn)者、跨文化經(jīng)營管理者和公共外交使者。第三部分研究中方院長作為跨國知識生產(chǎn)者的話語角色,即注重從學術能力和學術創(chuàng)新方面進行突破,熟悉所在國學術規(guī)范和評價體系,積極參與學術交流活動,基于中國現(xiàn)實實現(xiàn)學術創(chuàng)新和傳播。第四部分研究中方院長作為跨文化經(jīng)營管理者的話語角色,注重組織協(xié)調(diào)能力,進行跨文化培訓、探索第三種文化、運用策略性溝通和協(xié)商,成功解決文化沖突,構建和諧人際關系和組織關系,以致成功拓展孔院工作。第五部分研究中方院長作為公共外交使者的話語角色,注重外交能力,在外交過程中選好故事文本和傳播方式,積極講好中國故事,傳播中國聲音,結合事件域認知模型解讀外交行為,促進交際意圖的成功實現(xiàn),并利用新媒體結合傳統(tǒng)媒體更好的開展公共外交工作。第六部分即結語,中方院長話語角色研究成果的總結、不足及未來展望。
【學位授予單位】：四川外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G206;H195
【圖文】：

事件域認知模型ECM

圖 2：“中國剪紙文化活動”事件域認知模型般而言，孔院開展剪紙文化活動的目的是為了讓所在國民眾親身體驗中統(tǒng)文化，加深對中國文化的了解，提高對中國文化的接受度和認可度，

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