【摘要】：本研究以文本意義為視角,結(jié)合相關(guān)傳播學(xué)、社會學(xué)以及哲學(xué)理論對大眾閱讀中互聯(lián)網(wǎng)讀書會中的知識選擇權(quán)的讓渡現(xiàn)象及原因進(jìn)行分析,以期為讀者個人的發(fā)展以及大眾閱讀領(lǐng)域的研究提出更好的建議。第一章主要對相關(guān)理論和概念進(jìn)行了界定。闡述了讀書會和互聯(lián)網(wǎng)讀書會的含義、互聯(lián)網(wǎng)讀書會的發(fā)展歷程、特點和功能,分析了互聯(lián)網(wǎng)讀書會發(fā)展的主要原因,詳細(xì)解讀了大眾閱讀的文本意義和知識選擇權(quán)。第二章主要分析了互聯(lián)網(wǎng)讀書會的媒介特征。相較于傳統(tǒng)的讀書會,互聯(lián)網(wǎng)讀書會的媒介特征更加豐富:受眾可以通過共讀的活動形成臨時趣緣社交關(guān)系,通過互聯(lián)網(wǎng)讀書會進(jìn)行參與式的監(jiān)督;在互聯(lián)網(wǎng)讀書會中,受眾的數(shù)字化的閱讀行為構(gòu)建了社會文本意義;而互聯(lián)網(wǎng)讀書會也實現(xiàn)了從言說(speech)到言談(talk)的形式主義文本的轉(zhuǎn)變,給受眾帶來了文本超驗權(quán)力。第三章主要分析了大眾閱讀中互聯(lián)網(wǎng)讀書會知識選擇權(quán)的讓渡現(xiàn)象。采用文獻(xiàn)分析法,通過借鑒�？碌闹R與權(quán)力的一些觀點,厘清了大眾閱讀中互聯(lián)網(wǎng)讀書會知識選擇權(quán)的歸屬問題。雖然互聯(lián)網(wǎng)讀書會能夠為讀者提供限定性的書單,對書單上的書籍進(jìn)行共讀和精講,然而這也在無形之中、在一定程度上“剝奪”了讀者的選擇權(quán),思考權(quán)和自我監(jiān)督權(quán),這種現(xiàn)象值得我們思考。第四章主要分析了大眾閱讀中互聯(lián)網(wǎng)讀書會知識選擇權(quán)讓渡的背后成因�；ヂ�(lián)網(wǎng)的誕生和消費主義的盛行加快了生活節(jié)奏的步伐,同時也改變了現(xiàn)代讀者的閱讀心理和閱讀方式,讀者的閱讀時間被擠占,無法完成深度閱讀與思考,另外“知識無用論”的歷史反彈以及大眾的知識樹體系與邏輯思維的缺失也造成了知識選擇權(quán)的讓渡。最后是對大眾閱讀中互聯(lián)網(wǎng)讀書會知識選擇權(quán)的讓渡現(xiàn)象的思考與總結(jié)。以期為后來的大眾閱讀中互聯(lián)網(wǎng)讀書會知識選擇權(quán)的讓渡研究提供一定的參考與借鑒。
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G252.17;G206.2
【圖文】：

圖 0-1 不同年齡段與性別的受眾對互聯(lián)網(wǎng)讀書會的使用情況在訪談前，研究者通過所回收的 427 份有效的調(diào)查問卷結(jié)果得知，如圖 0-1 所示，互聯(lián)網(wǎng)讀書會的使用者多是中青年階段的群體，基于此考慮，本研究將訪談對象的年齡限制在 18-35 歲的受眾，職業(yè)分布主要包括學(xué)生、企業(yè)或事業(yè)單位的員工、公務(wù)員、自由職業(yè)者、個體戶等。

圖 0-1 不同年齡段與性別的受眾對互聯(lián)網(wǎng)讀書會的使用情況在訪談前，研究者通過所回收的 427 份有效的調(diào)查問卷結(jié)果得知，如圖 0-1 所示，互聯(lián)網(wǎng)讀書會的使用者多是中青年階段的群體，基于此考慮，本研究將訪談對象的年齡限制在 18-35 歲的受眾，職業(yè)分布主要包括學(xué)生、企業(yè)或事業(yè)單位的員工、公務(wù)員、自由職業(yè)者、個體戶等。

（1）讀書會人們在團(tuán)體環(huán)境下進(jìn)行閱讀的行為習(xí)慣古已有之�！抖Y記·學(xué)記》中曾獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，①因此我國的古人大多喜歡“以書會友”就出現(xiàn)了一些閱讀團(tuán)體，比如圖 1-1 所示的魏晉時期的竹林七賢。民國初活動在新文化運動的推動下蔚然成風(fēng)，在民間興起了一批讀書會，不過那者習(xí)慣將其稱為 “讀書勸導(dǎo)會”或者“讀書競進(jìn)會”。建國之后到改革，讀書會發(fā)展迅速，延續(xù)了讀書會的傳統(tǒng)意義，此時的讀書會主要是圍繞、某個作家或者某類主題開展探討與深度交流。2006 年“全民閱讀”的提讀書會開始呈現(xiàn)多樣化的形式發(fā)展，此時讀書會的形式不僅有傳統(tǒng)的圖書學(xué)沙龍，還包括名人學(xué)者或?qū)I(yè)人士的線下講座。這類活動不僅能夠突出講人與讀者之間的互動，同時能夠促進(jìn)讀者之間的互動交流，加快信息傳媒時代大眾閱讀的基本形態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 凌征強(qiáng);黃輝;;我國網(wǎng)絡(luò)讀書會的現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略[J];圖書館學(xué)研究;2015年22期

2 段梅;曹炳霞;韓葉;;讀書會的發(fā)展與閱讀推廣組織方式[J];圖書情報工作;2015年20期

3 周田田;;美國讀書會發(fā)展歷史探究[J];圖書情報研究;2015年03期

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本文編號：2753482