本文選題：新媒體 + 教育傳播　； 參考：《鄭州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：教育傳播是傳播的一個分支,具有鮮明的時代特征。從原始社會的觀察模仿,到封建社會的私塾式學(xué)校,再到工業(yè)社會的班級授課制,教育傳播形態(tài)隨著時代的發(fā)展不斷演變。自20世紀90年代以來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展引發(fā)了第三次工業(yè)革命,促使知識取代資本成為社會發(fā)展的主要動力。其中,以移動互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒介技術(shù)為代表的新媒體傳播技術(shù)對人類的交往方式、工作方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、娛樂方式等產(chǎn)生了深遠影響。新媒體技術(shù)給教育傳播帶來了巨大的挑戰(zhàn),也給教育傳播變革帶來了希望和機遇。我國新媒體教育傳播迄今歷經(jīng)了30余年的發(fā)展,雖起步較晚,但展現(xiàn)出強大的生命力。隨著教育信息化建設(shè)的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模擴大和用戶數(shù)量的不斷激增,我國新媒體教育傳播項目類型也呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢;同時,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式下同質(zhì)化、單一化、被動的教育方式為個性化、差異化、多元化、社交化、主動化的新媒體模式,在豐富教育信息呈現(xiàn)形式的同時也降低了教育成本。但不可否認的是,在教育傳播現(xiàn)代化變革進程中也出現(xiàn)了諸如海量教育信息難以甄別、“知識鴻溝”加深、新媒體教育傳播質(zhì)量難以保證等問題�；谏鲜鲈�,本文選取MOOC、北京人大附中和廣西百色合作進行的“雙師教學(xué)”實驗項目、國家開放大學(xué)圖書館、“學(xué)為貴”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、Minerva大學(xué)計劃、“分答”、“在行”移動教育類App等成功案例,運用文獻分析法、案例分析法、跨學(xué)科研究法、對比分析法等研究方法分析新媒體教育傳播的新技術(shù)、新模式、新特點和新趨勢。從宏觀視角梳理當下教育傳播現(xiàn)狀,提出問題應(yīng)對策略,把握未來發(fā)展趨勢,以期為我國的新媒體教育傳播在新時期的跨越式發(fā)展提供借鑒。
[Abstract]:Educational communication is a branch of communication, with distinctive characteristics of the times. From the observation and imitation of primitive society to the private schools in feudal society and to the class teaching system in industrial society, the educational communication pattern evolves with the development of the times. Since the 1990s, the rapid development of Internet technology has triggered the third industrial revolution, prompting knowledge to replace capital as the main driving force of social development. Among them, the new media communication technology, represented by mobile Internet and digital media technology, has a profound influence on human communication, working style, life style, learning style, entertainment mode and so on. New media technology brings great challenge to educational communication, and also brings hope and opportunity to educational communication reform. China's new media education communication has been developed for more than 30 years, although it started late, it shows strong vitality. With the deepening of educational information construction, the expansion of network education market and the increasing number of users, the types of new media education communication projects in our country also show the trend of blooming in a hundred flowers; at the same time, changing the traditional mode of homogeneity, The single, passive education mode is individualized, differentiated, diversified, socialized and active, which not only enriches the presentation of educational information, but also reduces the cost of education. However, it is undeniable that in the process of educational communication modernization reform, such as mass educational information difficult to identify, "knowledge gap" deepening, the quality of new media education communication difficult to guarantee and so on. Based on the above reasons, this paper chooses MOOC, Beijing National people's Congress affiliated Middle School and Guangxi Baise to carry out the "double teacher Teaching" experiment project, the National Open University Library, the "Learning for you" e-learning platform, Minerva University Program, This paper analyzes the new technology, new mode, new characteristics and new trend of new media education communication by using the methods of literature analysis, case analysis, interdisciplinary research and comparative analysis. This paper combs the present situation of education communication from the macroscopic angle of view, puts forward the strategies to deal with the problems, and holds the future development trend, in order to provide reference for the leap-forward development of the new media education communication in the new period in our country.
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G206;G434

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊文華;對教育傳播發(fā)展階段劃分的質(zhì)疑[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2001年03期

2 盧莎;;影響教育傳播效果的因素分析[J];法制與經(jīng)濟(下半月);2008年06期

3 文志娟;;影響教育傳播效果的因素研究[J];中國校外教育(理論);2008年06期

4 丘林;;影響教育傳播效果的因素分析[J];成功(教育);2009年08期

5 鄭太年;任友群;;教育傳播與技術(shù)的研究基礎(chǔ)——《教育傳播與技術(shù)研究手冊》(第三版)第一部分述評[J];遠程教育雜志;2010年01期

6 ;《教育傳播概論》即將出版[J];外語電化教學(xué);1992年01期

7 余也魯;迎接21世紀新科技對教育傳播的新挑戰(zhàn)[J];電化教育研究;1994年01期

8 張維忠,楊曉宏;;論教育傳播科學(xué)研究中的模型方法[J];中國電化教育;1996年02期

9 張振偉;;提高教育傳播效果的途徑分析[J];文教資料;2008年12期

10 成成;;為教育傳播正能量![J];內(nèi)蒙古教育;2012年23期

相關(guān)會議論文 前10條

1 林曉華;;關(guān)于少數(shù)民族農(nóng)村信息傳播現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[A];中國少數(shù)民族地區(qū)信息傳播與社會發(fā)展論叢（2009年刊）[C];2010年

2 龔蕾;;科技知識傳播與科技產(chǎn)品廣告的互動效果研究——以補鈣品的選取行為為案例[A];科技傳播與社會發(fā)展——中國科技新聞學(xué)會第七次學(xué)術(shù)年會暨第五屆全國科技傳播研討會論文集[C];2002年

3 曹冰濤;;如何看待新媒體對傳統(tǒng)媒體提出的挑戰(zhàn)[A];第十一屆中國科協(xié)年會第33分會場新媒體與科技傳播研討會論文集[C];2009年

4 曹冰濤;;如何看待新媒體對傳統(tǒng)媒體提出的挑戰(zhàn)[A];自主創(chuàng)新與持續(xù)增長第十一屆中國科協(xié)年會論文集（4）[C];2009年

5 陳現(xiàn)朝;;新媒體下黨建工作的思考[A];2014年優(yōu)秀論文研究成果集[C];2014年

6 譚泓;;加強國民“媒體素養(yǎng)教育”——建設(shè)社會主義核心價值體系的重要途徑[A];建設(shè)經(jīng)濟文化強�。禾魬�(zhàn)·機遇·對策——山東省社會科學(xué)界2009年學(xué)術(shù)年會文集（3）[C];2009年

7 趙文君;;新媒體發(fā)展與傳統(tǒng)媒體變遷趨勢研究[A];快門，為構(gòu)建和諧社會奏響——第十一屆全國新聞攝影理論年會論文集[C];2006年

8 張金明;;略論新媒體與反腐倡廉建設(shè)[A];教育系統(tǒng)廉政探索（第四卷）[C];2012年

9 李勃q，

本文編號：1928421