語言不僅僅是人類溝通交流的方式,更是人類思維方式和文化傳播的載體。人類因有思維而在不斷的社會實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造了文化,又在不斷的語言交流中傳播了文化。人類在不斷的社會實(shí)踐中形成不同的文化,繼而文化又推進(jìn)了語言的發(fā)展。因此,不同的語言蘊(yùn)含著不同的文化。在現(xiàn)實(shí)生活中,如果不能恰當(dāng)?shù)乩斫庹Z言中所蘊(yùn)含的文化,就不能恰當(dāng)?shù)乩斫庹Z言所蘊(yùn)含的意義。因此,把韓語作為外語學(xué)習(xí)的韓語學(xué)習(xí)者想要掌握高級的韓國語就一定要了解韓國的文化。正是因?yàn)檎Z言和文化相互依存,不可分割,現(xiàn)今的韓國語教育中特別重視文化的教育,并且是運(yùn)用多種多樣的手段把語言技能和文化融合在一起進(jìn)行教育。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)現(xiàn)場通過文化的教育能夠提升學(xué)習(xí)者的語言技能。在文化的分類中,尤其是對于觀念文化的學(xué)習(xí),能夠有助于學(xué)習(xí)者對目標(biāo)文化的根源有所了解。因此,本論文活用了作為觀念文化教育手段當(dāng)中的一種小說制定了觀念文化的教育模型。觀念文化十分復(fù)雜并且多樣,具有不會輕易變化的特點(diǎn)。本論文中所探討的觀念文化包含了人的價值觀、世界觀、思想、情緒、性格、民族性等方面。想要對觀念文化進(jìn)行有效的教育,本論文選取了可以激發(fā)學(xué)生動機(jī)和興趣的文學(xué)作品中的小說。因?yàn)樾≌f的主題、小說中的人物性格、小說的表現(xiàn)方式等都能夠體現(xiàn)一個國家固有的社會、歷史、政治、文化等,所以韓國語教育中小說被看作是活用價值很高的教育資料。本論文為了進(jìn)行觀念文化教育,把觀念文化分為價值觀、情緒、思想、民族性這四大類,并且列舉出了每一個分類當(dāng)中主要包含的觀念文化的要素。以此分類為依據(jù)活用小說進(jìn)行觀念文化教育。其中選取了韓國的價值觀當(dāng)中體現(xiàn)出來的家庭文化,韓國的情緒中體現(xiàn)出來的恨文化,以及能夠理解韓國人的思想的孝文化。并且本文把小說的長度、語言難易度、文學(xué)價值性、學(xué)習(xí)者的文化認(rèn)知能力、小說中包含的觀念文化要素等作為小說選取的依據(jù),選取了小說《雪路》進(jìn)行了分析。本論文中的教學(xué)模型包含了能夠引發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的導(dǎo)入階段,使學(xué)習(xí)者對小說中出現(xiàn)的具體的觀念文化要素更好地理解的展開階段,以及使學(xué)習(xí)者能夠?qū)λ鶎W(xué)的觀念文化進(jìn)行活用的整理階段。本論文把重點(diǎn)放在了文化教育中沒有很好涉及到的觀念文化教育上,活用了小說這種有效的教育手段進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)模型的制定是十分有意義的。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：I312.607.4
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本文編號：2834374