本文關鍵詞：誦讀與語篇植入理論——以《論語》和《圣經(jīng)》為例

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【摘要】：誦讀就是通過記憶把語篇存入大腦,再經(jīng)過日后學習和領悟使其逐漸來融入個人語言庫的方法。這是一種輔助的但卻十分必要的學習途徑,尤其適于兒童的語言學習和道德教育。古今中外都有這種學習的方法。特別是在我國古代私塾教育中,誦讀經(jīng)典詩文尤為盛行。雖然有關學習的理論大都強調(diào)學習者如何在現(xiàn)有水平和目標之間有效地拉近距離,但卻很少提及沒有多少語言儲備的兒童如何利用他們記憶好的優(yōu)勢來提高其學習效率。語篇植入理論正是闡釋兒童語篇誦讀原理、運作機制和條件的學習模式,這個模式能為兒童或外語學習者將來進一步擴建語言庫打下良好的基礎。在提倡誦讀方法的同時,教師還要同時發(fā)展兒童的批判式的思維。兩者結合才不至于使學習者步入僵化、呆板的境地。在網(wǎng)絡信息時代的今天,引導兒童誦讀,能預防他們出現(xiàn)受各種媒體的誘惑而忘卻學習經(jīng)典作品的網(wǎng)絡病。
【作者單位】： 廣西師范大學外國語學院;
【關鍵詞】： 語篇植入理論 誦讀 《論語》 《圣經(jīng)》
【分類號】：H15;H315
【正文快照】： 我們對誦讀并不陌生,讀《論語》、吟唐詩宋詞、背英文詩歌常常用這種方法。誦讀就是逐字逐句反復朗誦,直到文本存留在記憶中。對這種學習方法的評價褒貶不一,有人認為這是死記硬背、僵化的學習方法;有的卻說誦讀是古文和外語學習的有效方法,特別適于兒童。支持這種方法的教育，

本文編號：978536