本文關(guān)鍵詞：“致使-被動(dòng)”結(jié)構(gòu)的句法

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【摘要】：致使和被動(dòng)在很多語(yǔ)言中可由同一動(dòng)詞或語(yǔ)素承擔(dān)。漢語(yǔ)的"給、讓、教(交/叫)"就可以既表致使又表被動(dòng)。本文將探究:第一,什么樣的動(dòng)詞或語(yǔ)素可以既表致使又表被動(dòng)?或者說(shuō),既表致使又表被動(dòng)的條件是什么?第二,這種"致使一被動(dòng)"解讀是有關(guān)成分或結(jié)構(gòu)演變的結(jié)果,還是兩種變換形式一直同時(shí)并存?本文首先提出"致使一被動(dòng)"變換解讀的分析方案,然后指出演變分析的問(wèn)題所在。本文的變換分析方案認(rèn)為:"給、讓、教"之所以既可以表致使又可以表被動(dòng),是因其詞匯句法結(jié)構(gòu)為雙VP結(jié)構(gòu),而只有這樣的雙VP結(jié)構(gòu)才能產(chǎn)生致使和被動(dòng)兩種語(yǔ)義的變換。"給、讓、教"本身的詞匯語(yǔ)義并不含致使義和被動(dòng)義,致使義和被動(dòng)義源自對(duì)"給、讓、教"所投射的雙VP結(jié)構(gòu)所做的句式解讀。許多學(xué)者認(rèn)為這種"致使一被動(dòng)"解讀是從致使到被動(dòng)演變的結(jié)果,然而,演變分析并沒(méi)有給出明確的條件,說(shuō)明該演變適用于哪些動(dòng)詞,不適用于哪些動(dòng)詞。另外,傳世文獻(xiàn)也并沒(méi)有顯示出清晰的線(xiàn)索,證明這類(lèi)動(dòng)詞先有致使用法后有被動(dòng)用法。實(shí)際上,即便有證據(jù)證明是這樣,也并不意味著被動(dòng)用法是從致使用法演化而來(lái)的。
【作者單位】： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所;中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院語(yǔ)言學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 致使 被動(dòng) 對(duì)立與轉(zhuǎn)換 雙VP結(jié)構(gòu)
【基金】：國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“論元選擇中的顯著性和局部性研究”(14AYY016) 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程項(xiàng)目語(yǔ)言研究所語(yǔ)音與言語(yǔ)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“漢語(yǔ)兒童語(yǔ)法獲得與認(rèn)知發(fā)展”課題 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院與匈牙利科學(xué)院合作研究項(xiàng)目“自然語(yǔ)言信息結(jié)構(gòu)研究”的資助
【分類(lèi)號(hào)】：H14
【正文快照】： 1.引言致使和被動(dòng),動(dòng)作的方向似乎是相反的,或者說(shuō)二者之間至少表現(xiàn)出一種方向性的對(duì)立關(guān)系。有意思的是,在很多語(yǔ)言中,這種方向性對(duì)立關(guān)系可以由同一個(gè)動(dòng)詞或語(yǔ)素承擔(dān),比如漢語(yǔ)的“給、讓、教(交/叫)0)”就可以既表致使 又表被動(dòng)(朱德熙1982:178-91)。下例(la)可解讀為致使

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