本文關(guān)鍵詞：初中級漢語口語課中的稱謂語及其教學(xué)探析

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【摘要】：在漢語國際教育中,學(xué)習(xí)者要想順利完成交際任務(wù),達到交際目的,就要合理運用漢語稱謂語。筆者通過查閱相關(guān)文獻對稱謂語的概念進行界定并將稱謂語分為兩大類:親屬稱謂和社交稱謂。將親屬稱謂分為血親稱謂和姻親稱謂,將社交稱謂分為:關(guān)系稱謂、職銜稱謂、謙敬稱謂、親昵稱謂和戲謔稱謂。選取了《初級漢語口語》和《中級漢語口語》這兩套口語教材,對教材的課文、注釋、課后練習(xí)以及詞匯表中的稱謂語進行統(tǒng)計分析和歸納分類。并得出的結(jié)果:《初級漢語口語》這套教材中稱謂語有90個,其中親屬稱謂有18個,占稱謂語總數(shù)的20%。社交稱謂有72個,占稱謂語總數(shù)的80%。面稱稱謂語有55個,背稱稱謂語有41個�！吨屑壖墲h語口語》這套教材中稱謂語有123個,其中親屬稱謂有26個,占稱謂語總數(shù)的21.1%。社交稱謂有97個,占稱謂語總數(shù)的78.9%。面稱稱謂語有99個,背稱稱謂語有26個。然后結(jié)合語境對教材內(nèi)容和部分面稱稱謂語和背稱稱謂語進行了辨析。分別選取初級漢語口語課和中級漢語口語課教材中的親屬稱謂語和社交稱謂語進行教學(xué)案例設(shè)計,為漢語國際教育中的稱謂語教學(xué)提供參考。最后,提出漢語國際教育中稱謂語教學(xué)中存在的問題,從提高教師教學(xué)水平的角度,學(xué)生多進行口語交際的訓(xùn)練,對教材進行的系統(tǒng)的編排并結(jié)合文化因素進行學(xué)習(xí)稱謂語,從這幾個方面提出思考和相應(yīng)的建議。強調(diào)稱謂語教學(xué)的重要性。綜上所述,筆者通過對初中級口語教材中的稱謂語進行統(tǒng)計與分析,設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)案例,希望為漢語國際教育中的稱謂語教學(xué)盡微薄之力。
【關(guān)鍵詞】：初中級漢語 稱謂語 口語課
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 一 引言10-15
• （一）選題的目的與意義10
• （二）研究的內(nèi)容與方法10-11
• （三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• （四）稱謂語的界定與分類說明12-15
• 二 初中級漢語口語課代表教材稱謂語統(tǒng)計分析15-24
• （一）《初級漢語口語》中的稱謂語統(tǒng)計分析15-19
• 1.《初級漢語口語》中的稱謂語統(tǒng)計15-17
• 2.《初級漢語口語》中的稱謂語分析17-19
• （二）《中級漢語口語》中的稱謂語統(tǒng)計與分析19-23
• 1.《中級漢語口語》中的稱謂語統(tǒng)計19-21
• 2.《中級漢語口語》中的稱謂語分析21-23
• （三）教材中的稱謂語情況分析23-24
• 三 初級漢語口語課稱謂語教學(xué)設(shè)計24-29
• （一）初級漢語口語課稱謂語教學(xué)的總體思路24
• （二）親屬稱謂語的教學(xué)設(shè)計案例24-26
• （三）社會稱謂語的教學(xué)設(shè)計案例26-28
• （四）初級漢語口語課稱謂語教學(xué)應(yīng)注意的問題28-29
• 四 中級漢語口語課稱謂語教學(xué)設(shè)計29-34
• （一）中級漢語口語課稱謂語教學(xué)的總體思路29
• （二）親屬稱謂語的教學(xué)設(shè)計案例29-31
• （三）社會稱謂語的教學(xué)設(shè)計案例31-33
• （四）中級漢語口語課稱謂語教學(xué)應(yīng)注意的問題33-34
• 五 對稱謂語教學(xué)的建議34-39
• （一）對教師的教學(xué)建議34-36
• （二）對學(xué)生的學(xué)習(xí)的建議36-37
• （三）對教材的編寫建議37-39
• 六 結(jié)論39-41
• 參考文獻41-43
• 附錄一43-46
• 附錄二46-47
• 附錄三47-48
• 致謝48

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本文編號：828511