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語言應(yīng)用研究的意義——評(píng)《應(yīng)用語言學(xué)概論》

發(fā)布時(shí)間:2017-09-04 08:01

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【摘要】:正應(yīng)用語言學(xué)已歷經(jīng)了四十多年的發(fā)展。在新的社會(huì)形態(tài)下,它的研究?jī)?nèi)容以及方法在語言學(xué)家的努力下,經(jīng)過不斷的反思改進(jìn),得到了更大的關(guān)注度與更與時(shí)俱進(jìn)的良好發(fā)展,其中也包含該語言學(xué)所倡導(dǎo)的批判性方法論的研究!稇(yīng)用語言學(xué)概論》是一本經(jīng)典的應(yīng)用語言學(xué)研究著作。這本書以應(yīng)用語言學(xué)的定義作為全文開端,依次介紹了應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)科形成、研究對(duì)
【作者單位】: 河南工學(xué)院外語系;
【關(guān)鍵詞】語言學(xué)概論;語言習(xí)得;應(yīng)用研究;語言學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)語言;教學(xué)材料;整體語言;輸入假說;一本;習(xí)得者;
【分類號(hào)】:H0-5
【正文快照】: 應(yīng)用語言學(xué)已歷經(jīng)了四十多年的發(fā)展。在新的社會(huì)形態(tài)下,提及英語二語習(xí)得的語言輸入假說理論。所謂語言輸入假說,它的研究?jī)?nèi)容以及方法在語言學(xué)家的努力下,經(jīng)過不斷的反思它作為第二語言習(xí)得理論中最重要的概念之一,是由美國(guó)著名改進(jìn),得到了更大的關(guān)注度與更與時(shí)俱進(jìn)的良好發(fā)

【相似文獻(xiàn)】

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2 王紅梅;語言學(xué)概論課程改革芻議[J];黑龍江高教研究;2004年05期

3 杜道流;“語言學(xué)概論”課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

4 趙宏;一部充滿創(chuàng)新意識(shí)的語言學(xué)教材——《語言學(xué)概論》簡(jiǎn)評(píng)[J];三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年04期

5 李映忠;;高教司編專升本《語言學(xué)概論》失誤拾零[J];甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年02期

6 梁馳華;楊奔;;本科教學(xué)如何為考研服務(wù)——以語言學(xué)概論為例[J];梧州學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

7 劉淑霞;;《語言學(xué)概論》課程教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J];管理工程師;2010年03期

8 黃育紅;;語言學(xué)概論課程實(shí)踐教學(xué)的“瓶頸”及對(duì)策探討[J];教育探索;2010年10期

9 劉長(zhǎng)青;;基于問題的《語言學(xué)概論》教學(xué)設(shè)計(jì)初探[J];廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

10 陳青松;張先亮;;對(duì)“語言學(xué)概論”課程性質(zhì)與任務(wù)的思考[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 李冬梅;趙巖;;語言學(xué)教學(xué)的問題及對(duì)策[A];高教科研2006(中冊(cè):教學(xué)改革)[C];2006年

3 吳海娟;;重讀高本《語言學(xué)概論》——紀(jì)念高名凱先生誕辰100周年[A];高名凱先生學(xué)術(shù)思想研討會(huì)——紀(jì)念高名凱先生誕辰100周年論文集[C];2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林思佳;語言學(xué)概論網(wǎng)絡(luò)精品課程文字部分建設(shè)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

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本文編號(hào):790265

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