發(fā)布時間：2017-08-31 22:03

  本文關(guān)鍵詞：過程教學(xué)法指導(dǎo)下的漢語國際中級寫作課教學(xué)設(shè)計

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【摘要】：“聽、說、讀、寫”是漢語學(xué)習(xí)者必須掌握的四項基本語言技能,在這四項語言技能中,由于寫作對學(xué)生的要求很高,學(xué)生必須掌握一定的詞匯、語法、篇章、文化背景等方面的知識,才能靈活地寫出一篇好文章。雖然中級漢語水平的學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分的基礎(chǔ)語法知識,但是他們在字、詞的正確使用、段落結(jié)構(gòu)、寫作思路和文章的整體銜接方面還存在著較大的問題。并且大多數(shù)留學(xué)生對寫作課不感興趣,認(rèn)為漢語寫作很難,沒有較高的積極性。再加上在實際的漢語寫作課堂上,老師都是沿用傳統(tǒng)中文課的寫作教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),并不能提高學(xué)生對寫作的興趣。針對以上所述,本篇文章采用了英語寫作教學(xué)法中的過程教學(xué)法作為指導(dǎo)理論,并對鄭州大學(xué)國際教育學(xué)院中級漢語水平班的部分留學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,以《香港之旅》這一篇記敘文作為本篇教學(xué)設(shè)計的切入點,從而探討以過程教學(xué)法為主導(dǎo)的寫作教學(xué)模式在漢語國際中級寫作教學(xué)中的應(yīng)用。作者希望通過本篇教學(xué)設(shè)計與實踐,使?jié)h語學(xué)習(xí)者在寫作過程中逐步掌握寫作技巧,有效地提高他們的寫作水平。最后作者反思了過程教學(xué)法在對外漢語中級寫作教學(xué)中的局限性以及本文的不足之處,希望能夠?qū)h語國際中級寫作課教學(xué)理論的進(jìn)一步完善起到一定的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】：國際漢語教學(xué) 中級寫作課 過程教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-11
• 第一章 過程教學(xué)法的相關(guān)理論11-16
• 第一節(jié) 過程教學(xué)法的特點11
• 第二節(jié) 過程教學(xué)法的理論基礎(chǔ)11-12
• 第三節(jié) 過程教學(xué)法的寫作教學(xué)模式12-16
• 一 寫前準(zhǔn)備13-14
• 二 草擬初稿14
• 三 反復(fù)修改14
• 四 定稿14
• 五 教師反饋14-15
• 六 最終定稿及回顧15-16
• 第二章 關(guān)于留學(xué)生對寫作教學(xué)意見的分析16-19
• 第一節(jié) 問卷調(diào)查說明16
• 第二節(jié) 問卷結(jié)果分析16-19
• 第三章 基于過程教學(xué)法的漢語國際中級寫作課教學(xué)設(shè)計19-26
• 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容選取19
• 第二節(jié) 教學(xué)總體設(shè)計19-20
• 第三節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟（第1課時）20-24
• 第四節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟（第2課時）24-26
• 結(jié)語26-28
• 參考文獻(xiàn)28-30
• 附錄30-33
• 個人簡歷 在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果33-34
• 致謝34

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本文編號：768156