本文關(guān)鍵詞：基于語素教學(xué)法的《發(fā)展?jié)h語》雙音復(fù)合詞教學(xué)研究

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【摘要】：交際是語言的第一功能,而交際的順利進(jìn)行必然不能缺少詞匯,近年來對外漢語教學(xué)中的詞匯研究主要有三個方面:一是字本位研究;二是詞本位研究;三是語素法教學(xué)研究。而語素法教學(xué)法取得了越來越多的認(rèn)同。對語素教學(xué)法的研究主要集中在語素教學(xué)法實(shí)施意義、策略與原則等方面。把漢語本體研究的成果與對外漢語教學(xué)研究相結(jié)合的研究也不斷增多,比如利用復(fù)合詞詞義與語素義關(guān)系來進(jìn)行詞匯教學(xué)的研究。漢語中雙音復(fù)合詞的構(gòu)詞方式有偏正型、并列型、補(bǔ)充型、動賓型、主謂型五種結(jié)構(gòu)類型,根據(jù)對《發(fā)展?jié)h語·綜合》中的雙音復(fù)合詞構(gòu)詞方式的考察結(jié)果來看,偏正式復(fù)合詞占絕大多數(shù),其次是聯(lián)合式。漢語中復(fù)合詞的詞義是語素義與結(jié)構(gòu)義之和,因此,在運(yùn)用語素法教學(xué)中,融入復(fù)合詞結(jié)構(gòu)方式,可以幫助學(xué)生在了解語素義的基礎(chǔ)上,更快把握詞義。復(fù)合詞是由語素與語素結(jié)合而成,根據(jù)符淮青對復(fù)合詞語素義與詞義關(guān)系的劃分,《發(fā)展?jié)h語·綜合》中的雙音復(fù)合詞可分為語素義直接反映詞義、語素義部分反映詞義、語素義間接反映詞義、語素失落原意四種類型。針對不同類型,要采取不同的教學(xué)策略,四種類型中,語素義直接反映詞義與語素義部分反映詞義兩種類型是最適合運(yùn)用語素教學(xué)法教學(xué)的兩種類型。同時我們要注意的是,語素教學(xué)法在不同的學(xué)習(xí)階段,具有不同的教學(xué)特點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：語素法 語素義 詞義 復(fù)合詞 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）選題緣由8
• （二）研究概況8-11
• 1.詞匯教學(xué)研究8-9
• 2.對語素教學(xué)法實(shí)施意義的研究9-10
• 3.對語素教學(xué)法實(shí)施原則與依據(jù)的研究10
• 4.語素義與詞義關(guān)系研究10-11
• （三）研究對象與方法11-13
• 1.研究對象11-12
• 2.研究方法12-13
• 一、《發(fā)展?jié)h語·綜合》詞匯教學(xué)現(xiàn)狀13-15
• （一）對于詞匯的處理方式13
• 1.教材對于詞匯的處理方式13
• 2.教師對詞匯的處理方式13
• （二）詞匯教學(xué)中的不足13-15
• 1.詞匯講解過多采用漢英對譯13-14
• 2.詞匯擴(kuò)展沒有指導(dǎo)性原則與策略14-15
• 二、《發(fā)展?jié)h語·綜合》雙音復(fù)合詞結(jié)構(gòu)類型考察15-17
• （一）雙音復(fù)合詞結(jié)構(gòu)類型考察原則15
• （二）雙音復(fù)合詞結(jié)構(gòu)類型考察結(jié)果15-16
• （三）復(fù)合詞結(jié)構(gòu)類型與詞義16-17
• 三、《發(fā)展?jié)h語·綜合》雙音復(fù)合詞詞義與語素義關(guān)系考察17-25
• （一）語素與語素義17
• （二）《發(fā)展?jié)h語·綜合》雙音復(fù)合詞語素?cái)?shù)量測查17-20
• 1.離析同形異素17-20
• 2.語素組詞情況考察20
• （三）《發(fā)展?jié)h語·綜合》雙音復(fù)合詞詞義與語素義關(guān)系類型20-22
• 1.語素義直接反映詞義21
• 2.語素義部分反映詞義21
• 3.語素義間接反映詞義21-22
• 4.語素在構(gòu)詞中失落原意22
• （四）語素義與詞匯義關(guān)系測查結(jié)果22-25
• 四、基于語素教學(xué)法的《發(fā)展?jié)h語·綜合》雙音復(fù)合詞教學(xué)策略25-29
• （一）不同關(guān)系類型的教學(xué)策略25-26
• 1.詞義與語素義對等詞匯的教學(xué)策略25
• 2.詞義與語素義不對等詞匯的教學(xué)策略25-26
• 3.語素失落原義的教學(xué)策略26
• （二）不同學(xué)習(xí)階段詞匯教學(xué)策略26-29
• 1.初級階段教學(xué)策略26-27
• 2.中高級階段教學(xué)策略27-29
• 五、基于語素教學(xué)法的詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)——以課文《故事二則》為例29-32
• （一）教學(xué)安排29
• 1.課時安排29
• 2.課時重點(diǎn)29
• （二）教學(xué)步驟29-32
• 1.組織教學(xué)29
• 2.導(dǎo)入新課29
• 3.講解生詞29-31
• 4.講解課文31-32
• 結(jié)語32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 致謝35-36
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果36-37

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：766521