本文關鍵詞：民族地區(qū)雙語教師跨文化能力形成的幾個問題:一個沖突理論的視角

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【摘要】：文章從沖突理論的視角,分析了雙語教師跨文能力形成的幾個阻滯因素,并給出了建議,旨在為我國民族地區(qū)雙語教師教育提供一些參考依據(jù)。
【作者單位】： 中央民族大學教育學院;喀什師范學院教育系;
【關鍵詞】： 雙語教師 跨文化能力 沖突理論
【基金】：中央民族大學2011年度新增中央高�；究蒲袠I(yè)務費重大項目“民族地區(qū)雙語教育問題研究”(編號:MUC2011ZDKT13)階段性成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 一、雙語教師跨文化能力及其構成依據(jù)聯(lián)合國教科文組織的報告,“跨文化”的含義是“關于不同文化的知識和理解,以及在一國內部各種文化成分之間和世界各國不同文化之間建立積極的交流與相互充實的關系”[1]�！拔幕芰Α�,全美學校心理學會定義為“共同作用于跨文化環(huán)境中的組

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本文編號：573440