本文關鍵詞：不同文化背景漢語學習者跨文化認同研究

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【摘要】：以語言、文化、族群、價值觀認同為視角,選取美國、印尼和韓國三種不同文化背景下的406名非華裔漢語第二語言學習者為對象,考察了文化背景和語言水平對其跨文化認同的影響。通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,得出以下結論:(1)美國和韓國漢語學習者對漢語和中華文化的認同均好于印尼,語言認同韓國好于美國,文化認同則美國優(yōu)于韓國;美國學習者族群認同程度比韓國和印尼要強;在價值觀認同上,印尼最強,其次是韓國,最后是美國。(2)總體來說,隨著漢語水平的提高,學習者表現(xiàn)出更為強烈的跨文化認同程度。然而,漢語水平對美國、韓國和印尼學習者的價值觀認同無明顯影響,漢語水平的提高也沒有帶來韓國學習者族群認同和文化認同的變化。
【作者單位】： 北京語言大學對外漢語研究中心;卡內(nèi)基梅隆大學心理學系;
【關鍵詞】： 跨文化認同 建構觀 文化背景 漢語水平
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目:“全球文化競爭背景下漢語國際傳播策略研究”(06JJD740004)~~
【分類號】：H195.3
【正文快照】： (06JJD740004)//Major projects for the key research centers of humanities and social sciences of Ministry of Education:“Studies on the International Promotion Strategies of the Chinese Language against Background of Global Culture Competi-tion”(06JJD740

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張婧;;美國漢語學習者漢語學習策略初探[J];開封大學學報;2011年03期

2 朱雯靜;王建勤;;跨文化族群的認同比較研究與漢語傳播策略[J];云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版);2012年03期

3 梁云;史王鑫磊;;吉爾吉斯斯坦?jié)h語學習者漢語學習情況調(diào)查分析[J];民族教育研究;2012年04期

4 原鑫;王佶e，

本文編號：563243