本文關鍵詞：對外漢語同音同形詞教學研究

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【摘要】：本文以對外漢語詞匯教學依據(jù)的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》、《新HSK詞匯等級大綱》以及對外漢語常用教材中出現(xiàn)的同音同形詞為研究基礎,通過對同音同形詞的本體研究了解前人成果中的同音同形詞的定義、特征、作用等,結(jié)合實際進一步統(tǒng)計分析對外漢語同音同形詞的教學狀況,并在此基礎上調(diào)查分析留學生同音同形詞的偏誤及成因,最后從教師、課堂和留學生三方面對對外漢語同音同形詞提出了教學建議,為對外漢語詞匯教學創(chuàng)造更多的空間,推動對外漢語教學的進一步發(fā)展。
【關鍵詞】：對外漢語 同音同形詞 統(tǒng)計分析 教學研究
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-12
• 第一章 同音同形詞概述12-18
• 第一節(jié) 同音同形詞的界定12-14
• 一、定義12
• 二、來源12-14
• 第二節(jié) 同音同形詞與同音詞、多義詞的關系14-15
• 一、同音同形詞與同音詞的關系14
• 二、同音同形詞與多義詞的關系14-15
• 第三節(jié) 同音同形詞的作用15-17
• 一、積極作用16
• 二、消極作用16-17
• 本章小結(jié)17-18
• 第二章 對外漢語同音同形詞教學狀況分析18-31
• 第一節(jié) 對外漢語教學中同音同形詞的統(tǒng)計18-26
• 一、《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》的統(tǒng)計18-20
• 二、《新HSK詞匯等級大綱》的統(tǒng)計20-21
• 三、對外漢語常用教材的統(tǒng)計21-23
• 四、統(tǒng)計結(jié)果分析23-26
• 第二節(jié) 對外漢語同音同形詞的教學方法26-30
• 一、意義歸納法教學26-28
• 二、語境法教學28-29
• 三、綜合法教學29-30
• 本章小結(jié)30-31
• 第三章 留學生習得漢語同音同形詞的偏誤31-45
• 第一節(jié) 留學生習得同音同形詞的調(diào)查31-33
• 一、調(diào)查問卷的設計31-32
• 二、調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析32-33
• 第二節(jié) 同音同形詞偏誤的類型33-38
• 一、誤用33-34
• 二、搭配不當34-35
• 三、誤認35-38
• 第三節(jié) 同音同形詞偏誤的成因38-44
• 一、目的語知識負遷移38-40
• 二、目的語知識的不足40-43
• 三、教學指導的不足43-44
• 本章小結(jié)44-45
• 第四章 對外漢語同音同形詞教學建議45-54
• 第一節(jié) 針對對外漢語教師的教學建議45-47
• 一、有針對性進行同音同形詞教學45-46
• 二、合理運用媒介語進行教學46-47
• 三、堅持循序漸進的教學原則47
• 第二節(jié) 針對對外漢語課堂的教學建議47-51
• 一、合理利用教材和詞匯大綱47-49
• 二、適當運用輔助性工具49-50
• 三、加強課后訓練等內(nèi)容50-51
• 第三節(jié) 針對留學生的學習建議51-53
• 一、培養(yǎng)自主學習的能力51
• 二、培養(yǎng)運用漢語進行思維的能力51-52
• 三、重視詞匯的日常積累52-53
• 本章小結(jié)53-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻55-57
• 附錄57-59
• 致謝59

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：558164