本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的喻人慣用語(yǔ)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本選題以中高級(jí)階段留學(xué)生為研究對(duì)象,以喻人慣用語(yǔ)為研究目標(biāo)。喻人慣用語(yǔ)在日常交際中使用頻率較高,同時(shí)喻人慣用語(yǔ)口語(yǔ)性強(qiáng),掌握難度大,導(dǎo)致留學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易產(chǎn)生各類(lèi)偏誤從而影響交際。本研究對(duì)喻人慣用語(yǔ)的成分構(gòu)成進(jìn)行分析,并以調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ),根據(jù)留學(xué)生習(xí)得的難易程度對(duì)喻人慣用語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi),了解留學(xué)生在使用喻人慣用語(yǔ)常出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象,針對(duì)偏誤產(chǎn)生的原因提出切實(shí)的解決策略。本選題整體共分為四個(gè)部分,各部分研究?jī)?nèi)容如下:第一部分,緒論部分。該部分包括本文的選題目的、選題意義;梳理總結(jié)了漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)研究的相關(guān)文獻(xiàn),包括本體方面和在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方面,以期總結(jié)前期研究存在的一些不足之處;本文的相關(guān)研究工作,即研究對(duì)象、研究方法、語(yǔ)料來(lái)源、創(chuàng)新與不足之處等。第二部分,漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)的相關(guān)分析研究。首先對(duì)漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)定義進(jìn)行界定;其次根據(jù)喻體的成分構(gòu)成對(duì)漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)。第三部分,對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析。以調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ),同時(shí)參考HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的典型錯(cuò)誤例句,對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,列出表格和數(shù)據(jù),總結(jié)出漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題并分析其形成的原因。同時(shí),根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果,分析漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)中難易程度,以便分類(lèi)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。第四部分,結(jié)合漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)的特點(diǎn)、調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)不同類(lèi)別的漢語(yǔ)喻人慣用語(yǔ)提出具體的教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：喻人慣用語(yǔ) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-14
• 一、選題的背景和意義9-10
• （一）選題背景9
• （二）選題意義9-10
• 二、本選題研究現(xiàn)狀10-12
• （一）本體研究現(xiàn)狀10-11
• （二）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中慣用語(yǔ)的研究現(xiàn)狀11-12
• 三、本文的相關(guān)研究工作12-14
• （一）研究對(duì)象12
• （二）研究方法12
• （三）語(yǔ)料來(lái)源12-13
• （四）創(chuàng)新與不足13-14
• 第一 章喻人慣用語(yǔ)相關(guān)分析研究14-18
• 一、喻人慣用語(yǔ)的界定14
• 二、喻人慣用語(yǔ)的成分構(gòu)成14-18
• （一）以動(dòng)物比喻人的慣用語(yǔ)14-15
• （二）以植物比喻人的慣用語(yǔ)15
• （三）以物體比喻人的慣用語(yǔ)15
• （四）以人比喻人的慣用語(yǔ)15-16
• （五）以神話傳說(shuō)比喻人的慣用語(yǔ)16-17
• （六）其他17-18
• 第二 章留學(xué)生喻人慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查及偏誤分析18-27
• 一、留學(xué)生喻人慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析18-23
• （一）問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施18-19
• （二）對(duì)喻人慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)19-21
• （三）對(duì)喻人慣用語(yǔ)應(yīng)用情況的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)21-23
• 二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中喻人慣用語(yǔ)存在的偏誤及原因23-27
• （一）偏誤類(lèi)型23-25
• （二）原因分析25-27
• 第三 章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的喻人慣用語(yǔ)的教學(xué)建議27-32
• 一、提高重視程度27
• 二、提高教材與課型覆蓋率27-28
• （一）提高教材中喻人慣用語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率27
• （二）提高課型覆蓋率27-28
• 三、教學(xué)方式多樣化28-32
• （一）拆分理解28
• （二）聯(lián)想釋義28-29
• （三）語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)29
• （四）文化揭示29-30
• （五）多媒體輔助教學(xué)30-32
• 結(jié)語(yǔ)32-33
• 參考文獻(xiàn)33-35
• 附錄35-37
• 后記37-38
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷38-39
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及其著作情況39

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