本文從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視角專題研究?jī)山M“X來”近義副詞。首先從語(yǔ)義特征、句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能三個(gè)層面分別探討兩組“X來”近義副詞的共性與差異。通過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn):語(yǔ)義特征上,“本來”和“原來”均可表示“原先、先前”的意思,但是“本來”還可以表示“理所當(dāng)然,按道理就應(yīng)該這樣”,“原來”還可以表示“發(fā)現(xiàn)以前不知道的情況”。“從來”、“向來”、“歷來”都能表示“情況從過去到現(xiàn)在都沒變”,但是它們?cè)跁r(shí)段性和時(shí)間延續(xù)性上有所不同。句法結(jié)構(gòu)上,“本來”和“原來”在單用、連用和與體態(tài)助詞共現(xiàn)時(shí)都存在共性與差異。“從來”、“向來”、“歷來”在句法分布和謂語(yǔ)特征上存在共性和差異。語(yǔ)用功能上,“本來”和“原來”都具有評(píng)價(jià)和強(qiáng)調(diào)功能,但是“本來”側(cè)重于表示主觀態(tài)度上的肯定,“原來”側(cè)重于表示因客觀事實(shí)產(chǎn)生的主觀上的新認(rèn)識(shí)和新發(fā)現(xiàn)。“從來”和“向來”主觀色彩強(qiáng)烈,通用于書面語(yǔ)和口語(yǔ)中,“歷來”客觀性強(qiáng),常常用于公文性的書面文體中。本文重在將兩組“X來”近義副詞的本體內(nèi)容與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來,針對(duì)本體研究的結(jié)果,從偏誤出發(fā)對(duì)兩組“X來”近義副詞進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本文主要運(yùn)用情境法、認(rèn)知功能法和對(duì)比分析法等教學(xué)方法,對(duì)...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究?jī)?nèi)容與方法
    三、研究目標(biāo)與意義
    四、研究現(xiàn)狀
        （一）“X來”式近義副詞的本體研究
        （二）“X來”式近義副詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
第一章“本來”與“原來”的對(duì)比研究
    第一節(jié) 句法特征
        一、“本來”和“原來”單用
        二、“本來”和“原來”與其他詞連用
        三、“本來”和“原來”與體標(biāo)記共現(xiàn)
        四、本節(jié)小結(jié)
    第二節(jié) 語(yǔ)義分析
        一、“本來”的語(yǔ)義背景
        二、“原來”的語(yǔ)義背景
        三、語(yǔ)義比較
        四、本節(jié)小結(jié)
    第三節(jié) 語(yǔ)用差異
        一、主觀評(píng)價(jià)功能
        二、突出強(qiáng)調(diào)功能
        三、本節(jié)小結(jié)
第二章“從來”“向來”“歷來”的對(duì)比研究
    第一節(jié) 搭配差異與句法異同
        一、句法分布
        二、謂語(yǔ)特征
        三、本節(jié)小結(jié)
    第二節(jié) 語(yǔ)義特征與差異對(duì)比
        一、基本語(yǔ)義特征
        二、時(shí)段性特征
        三、本節(jié)小結(jié)
    第三節(jié) 語(yǔ)用表達(dá)與語(yǔ)體特征
        一、基本語(yǔ)用功能
        二、語(yǔ)體、文體特征
        三、本節(jié)小結(jié)
第三章 兩組近義詞的教學(xué)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 教學(xué)理論方法
        一、情境教學(xué)法
        二、例句分析法
        三、圖表歸納法
        四、認(rèn)知功能教學(xué)法
    第二節(jié)“本來”和“原來”的教學(xué)設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)設(shè)計(jì)理?yè)?jù)
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
        三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案
        四、學(xué)習(xí)建議
    第三節(jié)“從來”、“向來”和“歷來”的教學(xué)設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)設(shè)計(jì)理?yè)?jù)
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
        三、教學(xué)設(shè)計(jì)方案
        四、學(xué)習(xí)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3983374