本文關(guān)鍵詞：新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師信念是指教師在自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和其他因素的基礎(chǔ)上形成的,帶有明顯個(gè)人印記的,對(duì)教學(xué)的內(nèi)在想法和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)自我確信并堅(jiān)持的主張。國(guó)內(nèi)第二語(yǔ)言教學(xué)界對(duì)教師信念的研究起步比較晚。目前的研究主要集中在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)界,關(guān)于國(guó)際漢語(yǔ)教師教學(xué)信念的研究還比較少。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看主要集中在教師教學(xué)信念含義梳理以及教學(xué)信念與教學(xué)行為關(guān)系上,教師信念的次級(jí)概念(如語(yǔ)法教學(xué)的信念、詞匯教學(xué)信念)研究的專題化還不太多。對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師教學(xué)信念次級(jí)概念的研究更是尚存空白。詞匯教學(xué)在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的地位非常重要,筆者在與其他新手漢語(yǔ)教師的討論中發(fā)現(xiàn)新手教師對(duì)詞匯教學(xué)往往有著自己獨(dú)特的看法,因此本文對(duì)新手漢語(yǔ)教師的詞匯教學(xué)信念展開(kāi)了研究。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、訪談相結(jié)合的方法對(duì)三方面的內(nèi)容進(jìn)行了考察與分析：(1)新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念的基本情況及特點(diǎn)；(2)新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念與行為的相關(guān)性；(3)新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念的主要來(lái)源。研究發(fā)現(xiàn)：1.新手漢語(yǔ)教師對(duì)詞匯教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)處于較深的認(rèn)知層次；其對(duì)詞匯教學(xué)內(nèi)容的看法具有多元化的特點(diǎn)：其對(duì)詞匯教學(xué)方法的看法具有多樣化的特點(diǎn)；新手漢語(yǔ)教師重視詞匯測(cè)試的作用,認(rèn)同采用多樣化的方式考察詞匯的掌握情況。2.總體而言,新手漢語(yǔ)教師的詞匯教學(xué)信念與其教學(xué)行為的一致性較高,在不同維度上的情況略有差異。其詞匯教學(xué)信念在一定程度上決定了詞匯教學(xué)行為,詞匯教學(xué)行為在一定程度上體現(xiàn)了詞匯教學(xué)信念。詞匯教學(xué)行為與信念產(chǎn)生不一致的因素包括學(xué)生水平、課型特征、教學(xué)環(huán)境、教師的專業(yè)知識(shí)、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。3.新手漢語(yǔ)教師的詞匯教學(xué)信念來(lái)源主要有6個(gè)：外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)課學(xué)習(xí)、教學(xué)培訓(xùn)、同事互動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)新媒體等。
【關(guān)鍵詞】：新手教師 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué) 詞匯教學(xué) 教師信念
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• Abstract7-11
• 緒論11-19
• 0.1 研究緣起11-12
• 0.2 研究?jī)?nèi)容、方法與意義12-13
• 0.3 相關(guān)概念界定13-15
• 0.4 研究基礎(chǔ)15-19
• 第一章 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念基本情況考察19-38
• 1.1 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施19-23
• 1.2 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)目標(biāo)信念基本情況分析23-26
• 1.3 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)內(nèi)容信念基本情況分析26-28
• 1.4 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)方法信念基本情況分析28-33
• 1.5 新手漢語(yǔ)教師詞匯測(cè)試信念基本情況分析33-35
• 1.6 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念基本特點(diǎn)35-38
• 第二章 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念與行為相關(guān)性考察38-61
• 2.1 研究對(duì)象與工具38-40
• 2.2 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)目標(biāo)信念與教學(xué)行為相關(guān)性分析40-45
• 2.3 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)內(nèi)容信念與教學(xué)行為相關(guān)性分析45-49
• 2.4 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)方法信念與教學(xué)行為相關(guān)性分析49-54
• 2.5 新手漢語(yǔ)教師詞匯測(cè)試信念與教學(xué)行為相關(guān)性分析54-58
• 2.6 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念與行為相關(guān)性總體分析及影響因素淺析58-61
• 第三章 新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念來(lái)源分析61-72
• 3.1 外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷典型案例與分析61-63
• 3.2 專業(yè)課學(xué)習(xí)典型案例與分析63-65
• 3.3 教學(xué)培訓(xùn)典型案例與分析65-67
• 3.4 同事互動(dòng)典型案例與分析67-70
• 3.5 互聯(lián)網(wǎng)新媒體典型案例與分析70-72
• 第四章 研究結(jié)論與啟示72-75
• 4.1 研究結(jié)論72-73
• 4.2 研究啟示73-75
• 附錄一：新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念調(diào)查問(wèn)卷75-78
• 附錄二：新手漢語(yǔ)教師詞匯教學(xué)信念訪談問(wèn)題78-80
• 參考文獻(xiàn)80-83
• 致謝83-84

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：390649