一直以來(lái),中國(guó)與非洲各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都保持著濃厚的傳統(tǒng)友誼和良好的合作伙伴關(guān)系。非洲第一個(gè)與中國(guó)建交、且同樣作為四大文明古國(guó)之一的埃及,也與中國(guó)有著密切來(lái)往,加上中國(guó)“一帶一路”倡議的推進(jìn),中埃兩國(guó)之間政治、經(jīng)濟(jì)和文化等的交流與合作將持續(xù)深入。埃及政府一直非常重視漢語(yǔ)人才的培養(yǎng),埃及漢語(yǔ)教學(xué)的歷史可以追溯到20世紀(jì)50年代,埃及艾因夏姆斯大學(xué)開(kāi)設(shè)中文系,至今已有60余年的歷史。近年來(lái)隨著孔子學(xué)院事業(yè)的發(fā)展,埃及截至目前已建有兩所孔子學(xué)院,開(kāi)設(shè)3個(gè)孔子課堂,而且這兩所孔院還將一些漢語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)設(shè)在哈勒旺大學(xué)、英國(guó)大學(xué)、蘇伊士大學(xué)等。埃及高教部已經(jīng)決定將漢語(yǔ)納入埃及的國(guó)民教育體系,在這一大的背景下,筆者有幸于2018年作為漢語(yǔ)教師志愿者赴埃及——一個(gè)有濃厚漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的國(guó)度,進(jìn)行為期10個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作。筆者在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),埃及學(xué)生雖然學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱情高漲、興趣濃厚,但是在“說(shuō)”漢語(yǔ)時(shí),也存在著“洋腔洋調(diào)”的問(wèn)題,這一直是困擾學(xué)生和老師的一個(gè)難題,大大影響了埃及學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)。語(yǔ)音學(xué)習(xí)在漢語(yǔ)入門階段十分重要,作為漢語(yǔ)中能夠區(qū)別意義的聲調(diào),在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中又是重中之重,而埃及學(xué)生“洋腔...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣起及研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤研究綜述
        1.2.2 非洲地區(qū)漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤研究綜述
    1.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)
        1.3.1 第二語(yǔ)言習(xí)得理論
        1.3.2 中介語(yǔ)理論
        1.3.3 偏誤理論
第2章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    2.1 研究方法
    2.2 測(cè)試對(duì)象
    2.3 測(cè)試詞表
    2.4 測(cè)試過(guò)程
第3章 漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤情況統(tǒng)計(jì)及分析
    3.1 聲調(diào)相關(guān)理論
    3.2 漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析
        3.2.1 漢語(yǔ)單字調(diào)偏誤結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        3.2.2 漢語(yǔ)雙字調(diào)偏誤結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        3.2.3 調(diào)型分析
        3.2.4 調(diào)值分析
第4章 偏誤原因
    4.1 目的語(yǔ)因素的干擾
    4.2 聲帶控制能力較弱
    4.3 教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法
    4.4 考試設(shè)置不合理
第5章 教學(xué)策略
    5.1 教師方面
    5.2 學(xué)生方面
    5.3 學(xué)校方面
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3831397