本文關(guān)鍵詞：母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)音偏誤分析及教學(xué)策略探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái)隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的深入開(kāi)展,將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者日漸增多,由國(guó)家漢辦主辦的漢語(yǔ)推廣工作在全世界范圍內(nèi)取得了很大進(jìn)展,與此同時(shí),也遇到諸多新的問(wèn)題,而需采取的應(yīng)對(duì)方式也應(yīng)當(dāng)是不同的。這需要我們?cè)诠ぷ髦幸灰蝗タ偨Y(jié)并尋找教學(xué)策略。本文以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的群體的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為重點(diǎn),并對(duì)他們?cè)谡Z(yǔ)音方面與教學(xué)方法方面等內(nèi)容進(jìn)行探索,又結(jié)合了作者為期一年的西班牙小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),以零基礎(chǔ)的一二年級(jí)小學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)課堂觀察,問(wèn)卷調(diào)查和錄音跟蹤等形式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,運(yùn)用漢語(yǔ)和西語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比法,偏誤分析法,結(jié)合第二語(yǔ)言教學(xué)法進(jìn)行研究,針對(duì)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)的兒童提出一系列教學(xué)策略和方法,從而為那些從事以西班牙語(yǔ)為母語(yǔ)的零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者的教學(xué)工作者,提供一些具有實(shí)踐性的參考建議。本文共分為五部分:第一部分為緒論,主要闡述了此論文的研究目的與意義,及以西班牙母語(yǔ)的零基礎(chǔ)兒童群體為研究對(duì)象的研究概況,并介紹了國(guó)內(nèi)外有關(guān)于此一課題的主要研究成果及存在的問(wèn)題,又闡釋了解決諸問(wèn)題的方法與思路,提出了此論文的論點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn);第二部分主要在理論基礎(chǔ)上對(duì)漢西音位進(jìn)行對(duì)比;第三部分通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄西班牙學(xué)生的語(yǔ)音偏誤情況,通過(guò)西語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)與漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,分析產(chǎn)生偏誤的原因,做出偏誤分析;第四部分主要通過(guò)實(shí)踐過(guò)程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索針對(duì)西班牙漢語(yǔ)初學(xué)者的教學(xué)策略和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法;最后一部分為結(jié)論,通過(guò)上述章節(jié)的探索和討論,整理本文觀點(diǎn),即通過(guò)針對(duì)西班牙初學(xué)者漢語(yǔ)語(yǔ)音的偏誤調(diào)查找到更多教學(xué)策略,以及此文研究的未盡之處和有待于進(jìn)一步挖掘的方面。
【關(guān)鍵詞】：西班牙語(yǔ) 漢語(yǔ)語(yǔ)音 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第1章 引言10-15
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 漢語(yǔ)的國(guó)際影響力10-11
• 1.2.2 語(yǔ)音在語(yǔ)言教學(xué)中的地位11
• 1.3 研究的對(duì)象11
• 1.4 研究現(xiàn)狀11-12
• 1.5 研究理論基礎(chǔ)12-14
• 1.6 研究方法14-15
• 第2章 漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比15-20
• 2.1 漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)15-16
• 2.1.1 輔音聲母15
• 2.1.2 元音韻母15-16
• 2.1.3 聲調(diào)16
• 2.2 西班牙語(yǔ)語(yǔ)音概況16-18
• 2.3 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)需要突破的問(wèn)題18-20
• 第3章 西班牙小學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析20-29
• 3.1 元音韻母的偏誤20-22
• 3.2 輔音聲母的偏誤分析22-25
• 3.3 聲調(diào)的偏誤分析25-29
• 第4章 針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)偏誤的教學(xué)策略和教學(xué)建議29-35
• 4.1 元音韻母偏誤教學(xué)策略29-30
• 4.2 輔音聲母的教學(xué)策略30-31
• 4.3 聲調(diào)偏誤的教學(xué)策略31-32
• 4.4 日常教學(xué)常用的小游戲32-33
• 4.5 其他常用的教學(xué)方法33
• 4.6 語(yǔ)音教學(xué)的其他建議33-35
• 第5章 結(jié)語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄A38-39
• 作者簡(jiǎn)歷39

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張如梅;偏誤分析述評(píng)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

2 蘇香瑞;;淺析對(duì)比分析與偏誤分析的差異[J];北方文學(xué)(下半月);2011年05期

3 王婧;;中亞留學(xué)生副詞“才”和“就”的偏誤分析[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2012年12期

4 楊德峰;留學(xué)生以“象”代“像”偏誤分析——兼議“象”和“像”的分合[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2003年04期

5 王振來(lái);日本留學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)表述的偏誤分析[J];大連民族學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

6 董淑慧;;“A歸A”的語(yǔ)義、語(yǔ)篇功能及偏誤分析[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2006年04期

7 王媚;張艷榮;;俄羅斯留學(xué)生“了”字句使用偏誤分析[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2007年01期

8 胡蘇姝;;聲旁與形聲字讀音的偏誤分析[J];韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

9 王玲玲;;關(guān)于留學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴笔褂闷`分析[J];科技信息;2009年03期

10 梁恩正;;留學(xué)生“好不容易”偏誤分析[J];文學(xué)界(理論版);2011年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李影;付莉;;韓國(guó)中小學(xué)生“是”的錯(cuò)序偏誤分析[A];語(yǔ)言與文化研究（第四輯）[C];2009年

2 張小翠;;對(duì)外漢語(yǔ)偏誤分析綜述[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2009年年會(huì)論文集[C];2009年

3 鄧丹;;美國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)復(fù)合元音的偏誤分析[A];第九屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

4 魏瑋;;高級(jí)水平留學(xué)生使用“在”字介詞框架偏誤分析[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

5 袁義春;;小學(xué)生語(yǔ)言偏誤分析[A];第三屆學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2006年

6 蘇嬌嬌;;副詞“也”的偏誤分析及其教學(xué)啟示[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

7 宋麗嫻;;斯瓦希里語(yǔ)學(xué)生漢語(yǔ)一級(jí)元音習(xí)得的偏誤分析[A];第九屆中國(guó)語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

8 韓玉華;;香港考生在PSC“說(shuō)話”中常見(jiàn)的語(yǔ)法偏誤分析[A];第二屆全國(guó)普通話水平測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

9 鄧瑤;;PSC中雙音節(jié)詞語(yǔ)輕重格式的常見(jiàn)偏誤分析及對(duì)策[A];第三屆全國(guó)普通話水平測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

10 張斐然;;從二語(yǔ)習(xí)得視角分析學(xué)生口譯的偏誤[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2013年年會(huì)暨海峽兩岸翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 海南大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院 王玲　武漢生物工程學(xué)院 李漢平;日本學(xué)生漢語(yǔ)被動(dòng)句的偏誤分析及探源[N];山西青年報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 Thea Sairine Wong（張賽英）;印尼學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)“有”和“在”的偏誤分析[D];福建師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李康;中國(guó)韓語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者助詞使用偏誤分析及教育方案[D];延邊大學(xué);2015年

2 李藝;老撾留學(xué)生漢語(yǔ)測(cè)試及偏誤分析研究[D];云南師范大學(xué);2015年

3 廖嘉俊;漢語(yǔ)介詞“在”與泰語(yǔ)相應(yīng)介詞對(duì)比研究[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

4 成華;留學(xué)生習(xí)得副詞“馬上”和“連忙”的偏誤分析[D];蘭州大學(xué);2015年

5 馬應(yīng)瑛;留學(xué)生習(xí)得“得”字補(bǔ)語(yǔ)句的偏誤分析[D];蘭州大學(xué);2015年

6 楊曉慶;六大常用漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞的偏誤分析[D];蘭州大學(xué);2015年

7 左雙麗;“難免”、“不免”、“未免”的偏誤分析及教學(xué)建議[D];華中師范大學(xué);2015年

8 莊亞杰;以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)詞使用偏誤分析[D];四川師范大學(xué);2015年

9 黨萬(wàn)智;英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者時(shí)間詞偏誤分析[D];蘇州大學(xué);2015年

10 周純（Linda Chun Zhou）;瑞典漢語(yǔ)初學(xué)者聲韻母習(xí)得偏誤分析及教學(xué)建議[D];蘇州大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)音偏誤分析及教學(xué)策略探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：374679