能愿動詞是對外漢語教學(xué)的重點和難點,第二語言學(xué)習(xí)者在習(xí)得它們的復(fù)雜語義和特殊語法時,難免會出現(xiàn)各種偏誤。因此,能愿動詞一直被留學(xué)生視為學(xué)習(xí)漢語的難點之一。統(tǒng)計顯示,漢語能愿動詞中的“能”“會”“可以”在日常交流中使用頻率非常高,也是對留學(xué)生而言極易產(chǎn)生偏誤的一組詞,日本學(xué)生也不例外。為了幫助日本學(xué)生降低偏誤率,更好地掌握該語言點以及提高對外漢語教學(xué)效率,本文以漢語能愿動詞中的“能”“會”“可以”為例,對其義項進(jìn)行概括和辨析,并嘗試從語義和語法方面對漢日能愿表達(dá)進(jìn)行對比。以北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫為語料來源,對日語母語者習(xí)得漢語能愿動詞的偏誤進(jìn)行統(tǒng)計分類并分析成因。結(jié)合日本學(xué)生的偏誤,依據(jù)對外漢語教學(xué)相關(guān)理論有針對性地提出教學(xué)建議。第一部分,緒論。介紹本文的選題緣由、選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法和語料來源。第二部分,對部分現(xiàn)有著作成果中關(guān)于漢語能愿動詞“能”“會”“可以”的本體研究進(jìn)行了整理和歸納,然后從語義特征的角度對“能”“會”“可以”進(jìn)行了漢語內(nèi)部對比分析,并嘗試從語義、語法角度與日語進(jìn)行對比,以便更加準(zhǔn)確地找出偏誤內(nèi)因從而進(jìn)行深入分析。第三部分,為了更加準(zhǔn)確了解日本學(xué)生對... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 能愿動詞的本體研究綜述
        1.2.2 能愿動詞的二語習(xí)得研究現(xiàn)狀
    1.3 語料來源和研究方法
        1.3.1 語料來源
        1.3.2 研究方法
第2章 “能”“會”“可以”語義分析及對比
    2.1 “能”“會”“可以”的語義概括
    2.2 “能”“會”“可以”的語義辨析
        2.2.1 “能”和“會”的語義辨析
        2.2.2 “能”和“可以”的語義辨析
        2.2.3 “會”和“可以”的語義辨析
    2.3 漢日“能”“會”“可以”對比
        2.3.1 漢語“能”“會”“可以”和日語對應(yīng)表達(dá)的語義對比
        2.3.2 漢語“能”“會”“可以”和日語對應(yīng)表達(dá)的語法對比
第3章 日本學(xué)生習(xí)得“能”“會”“可以”的偏誤分析
    3.1 “能”“會”“可以”的偏誤統(tǒng)計
    3.2 “能”“會”“可以”的偏誤類型及分析
        3.2.1 省略偏誤
        3.2.2 替代偏誤
        3.2.3 冗余偏誤
        3.2.4 錯位偏誤
        3.2.5 否定不當(dāng)?shù)钠`
第4章 日本學(xué)生習(xí)得“能”“會”“可以”的偏誤成因分析
    4.1 母語負(fù)遷移的影響
    4.2 目的語知識過度泛化
    4.3 回避策略的影響
    4.4 教師教學(xué)的影響
第5章 日本學(xué)生習(xí)得漢語能愿動詞的教學(xué)建議
    5.1 強(qiáng)化自身知識結(jié)構(gòu)
    5.2 合理對比進(jìn)行教學(xué)
    5.3 利用偏誤鞏固學(xué)習(xí)
    5.4 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練
    5.5 自主發(fā)現(xiàn)漢語新知
    5.6 合作探究語言難點
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]能愿動詞的偏誤分析及對策[J]. 王振來.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報. 2007(05)
[2]漢語能愿動詞語際遷移偏誤生成原因初探[J]. 賴鵬.  語言教學(xué)與研究. 2006(05)
[3]能愿動詞的義素結(jié)構(gòu)和跨層次的交際功能[J]. 葉南.  樂山師范學(xué)院學(xué)報. 2005(10)
[4]論能愿動詞的語義類別[J]. 王振來.  遼寧工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2002(01)
[5]情態(tài)動詞“能”在交際過程中的義項呈現(xiàn)[J]. 王偉.  中國語文. 2000(03)
[6]能愿動詞在語用祈使句中的表達(dá)功能初探[J]. 王振來.  錦州師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1997(03)
[7]得說“不能來上課了”[J]. 史有為.  漢語學(xué)習(xí). 1994(05)
[8]“會”和“能”及其在句中的換用[J]. 周小兵.  煙臺大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1989(04)
[9]能愿動詞的連用[J]. 馬慶株.  語言研究. 1988(01)
[10]英語情態(tài)助動詞與漢語能愿動詞的比較[J]. 紀(jì)漪馨.  語言教學(xué)與研究. 1986(03)

博士論文
[1]助動詞“能”和“會”的認(rèn)知研究[D]. 閔星雅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]泰國初級漢語能愿動詞“要”的偏誤分析[D]. 郭東雪.安陽師范學(xué)院 2018
[2]基于HSK動態(tài)作文語料庫的韓國學(xué)生能愿動詞習(xí)得研究[D]. 高媛.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[3]對日漢語能愿動詞偏誤分析及教學(xué)設(shè)計[D]. 鄒雪萍.湖南師范大學(xué) 2016
[4]日本學(xué)生“能”“會”“可以”的偏誤分析及教學(xué)對策[D]. 白云.上海外國語大學(xué) 2014
[5]漢韓能愿動詞比較分析[D]. 林珠里.華中科技大學(xué) 2011
[6]中級水平韓國學(xué)生漢語能愿動詞習(xí)得順序考察[D]. 王路.吉林大學(xué) 2011
[7]中高級泰國學(xué)生漢語能愿動詞習(xí)得研究[D]. 陳盈新.廣西民族大學(xué) 2010
[8]泰國初級學(xué)生漢語能愿動詞偏誤分析[D]. 王艷.廈門大學(xué) 2009
[9]能愿動詞肯否不對稱問題分析[D]. 褚智歆.廣西師范大學(xué) 2008
[10]“能”“會”“可以”比較研究[D]. 鄧小菲.華中科技大學(xué) 2006



本文編號：3733197