本文關(guān)鍵詞：高級(jí)漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：成語(yǔ)被廣泛使用于日常生活各個(gè)領(lǐng)域,其涵蓋的內(nèi)容豐富,不僅包括語(yǔ)義、語(yǔ)法,而且包含了大量文化方面的內(nèi)容。對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言,真正學(xué)會(huì)和正確使用成語(yǔ)是需要大量的精力和時(shí)間的,而且與其他方面學(xué)習(xí)不同,成語(yǔ)無(wú)法通過(guò)單純的記憶來(lái)學(xué)習(xí),成語(yǔ)中大多保存了文言里的古詞和古義等。正因?yàn)檫@樣,怎樣進(jìn)行成語(yǔ)授課是絕大多數(shù)漢語(yǔ)國(guó)際教育工作者無(wú)法解決的問(wèn)題。就目前來(lái)看,漢語(yǔ)課本和各類漢語(yǔ)參考標(biāo)準(zhǔn)中成語(yǔ)的比重都是很少的,目前的教學(xué)大綱和教材中成語(yǔ)的收錄情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)基本交際、書(shū)寫(xiě)需求的。因此,本文將對(duì)《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》(以下稱為《等級(jí)劃分》)進(jìn)行分析研究,梳理出現(xiàn)行漢語(yǔ)國(guó)際教育成語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處,通過(guò)廣泛的調(diào)查,針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)以及他們的需求,提出切實(shí)可行的教材編寫(xiě)建議和教學(xué)方法建議,探討成語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、方法、策略等,對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育高級(jí)水平的成語(yǔ)授課有所借鑒意義。本文一共分為以下幾部分:首先是引言,陳述的是文章研究的原因、研究?jī)r(jià)值、研究領(lǐng)域、研究手段和創(chuàng)新之處,同時(shí)對(duì)以往研究成果進(jìn)行歸納分析,并提出目前研究中出現(xiàn)的不足,以以往研究中的一些成果作為本文研究的理論前提和基礎(chǔ)。第一章是關(guān)于高級(jí)階段的成語(yǔ)考察。本章主要對(duì)高級(jí)階段的教材和《等級(jí)劃分》中高級(jí)成語(yǔ)進(jìn)行整理分析,通過(guò)對(duì)比具體分析目前漢語(yǔ)國(guó)際教育高級(jí)階段成語(yǔ)教材存在的問(wèn)題。第二章是對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段成語(yǔ)水平的考察與分析。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查的形式對(duì)高級(jí)水平學(xué)習(xí)者成語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行考察,從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并提出其產(chǎn)生的原因。第三章是對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育中的成語(yǔ)教學(xué)提出相關(guān)建議。第一章里已經(jīng)通過(guò)整理分析發(fā)現(xiàn)了高級(jí)漢語(yǔ)教材中成語(yǔ)安排不合理的地方,第二章也通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在成語(yǔ)學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的問(wèn)題,所以本章主要從教材編寫(xiě)和教學(xué)方法兩個(gè)方面針對(duì)第一章和第二章中考察的問(wèn)題提出相應(yīng)建議。
【關(guān)鍵詞】：高級(jí)階段 成語(yǔ)教學(xué) 漢語(yǔ)國(guó)際教育 《等級(jí)劃分》
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-16
• 一、選題目的及意義9-10
• （一）選題目的9-10
• （二）選題意義10
• 二、文獻(xiàn)綜述及相關(guān)研究10-15
• （一）漢語(yǔ)成語(yǔ)方面的本體研究現(xiàn)狀10-13
• （二）漢語(yǔ)國(guó)際教育中成語(yǔ)的教學(xué)研究13-14
• （三）存在的問(wèn)題14-15
• 三、相關(guān)研究工作15-16
• （一）研究范圍15
• （二）研究方法15
• （三）創(chuàng)新之處15-16
• 第一章 高級(jí)漢語(yǔ)成語(yǔ)考察16-29
• 一、《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中的成語(yǔ)收錄情況16-17
• （一）高級(jí)詞匯中的成語(yǔ)16
• （二）高級(jí)“附錄”詞匯中的成語(yǔ)16-17
• 二、成語(yǔ)在高級(jí)漢語(yǔ)教材中的收錄情況17-22
• （一）高級(jí)漢語(yǔ)教材中的成語(yǔ)17-21
• （二）《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》和高級(jí)漢語(yǔ)教材成語(yǔ)對(duì)比21-22
• 三、對(duì)《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中成語(yǔ)的分析22-29
• （一）成語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析22-24
• （二）成語(yǔ)意義分析24-26
• （三）成語(yǔ)來(lái)源分析26-29
• 第二章 外國(guó)學(xué)生成語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析29-37
• 一、調(diào)查的設(shè)計(jì)與結(jié)果統(tǒng)計(jì)29-31
• （一）調(diào)查的設(shè)計(jì)29-30
• （二）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)30-31
• 二、存在的問(wèn)題及原因分析31-37
• （一）存在的問(wèn)題31-34
• （二）原因分析34-37
• 第三章 成語(yǔ)教學(xué)建議37-44
• 一、教材編寫(xiě)建議37-39
• （一）完善課文中的成語(yǔ)標(biāo)注37
• （二）課文中成語(yǔ)的選擇37-38
• （三）課后成語(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)38-39
• 二、教學(xué)方法建議39-44
• （一）成語(yǔ)語(yǔ)義教學(xué)39-41
• （二）成語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)41-42
• （三）成語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)42-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄 一48-51
• 附錄 二51-55
• 后記55-56
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷56-57
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文及著作情況57

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本文編號(hào)：372058