不同的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出不同的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好。針對這一情況,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中及時(shí)歸納班級里學(xué)生的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格總體傾向,并關(guān)注每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。只有這樣,才能科學(xué)調(diào)整自己的教學(xué)策略,并幫助學(xué)生找到自己最高效的學(xué)習(xí)方式。本研究在系統(tǒng)闡述感知學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,以北京高校學(xué)習(xí)漢語的73名日本留學(xué)生為研究對象,采用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等對日本留學(xué)生的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格展開調(diào)查,并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。本文主體共分為五個(gè)部分。第一部分是緒論,包括選題緣起、研究內(nèi)容、研究意義與文獻(xiàn)綜述,主要介紹本次研究的準(zhǔn)備工作,為論文寫作奠定理論基礎(chǔ)。第二部分是研究設(shè)計(jì),包括明確研究問題、確定研究方法、選定研究對象及設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并進(jìn)行前測等,確保調(diào)查具有可靠性、可行性。第三部分為實(shí)證研究,內(nèi)容包括日本留學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格總體傾向、內(nèi)部差異的具體表現(xiàn)及其成因分析。第四部分是針對日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)提出相匹配的教學(xué)策略。第五部分為研究總結(jié)及展望,對本次研究結(jié)果、不足與創(chuàng)新進(jìn)行總結(jié),并提出后續(xù)研究的方向。通過本次研究,主要有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn):第一,在總體傾向上,日本留學(xué)生使用多種感知學(xué)習(xí)風(fēng)格作為次要學(xué)... 

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第1章 緒論
    1.1 選題緣起
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究意義
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 感知學(xué)習(xí)風(fēng)格概念
        1.4.2 感知學(xué)習(xí)風(fēng)格種類
        1.4.3 感知學(xué)習(xí)風(fēng)格測量工具
        1.4.4 國別化感知學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)研究
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究問題
    2.2 研究方法
    2.3 研究對象
    2.4 調(diào)查問卷
        2.4.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        2.4.2 調(diào)查問卷的內(nèi)容
        2.4.3 調(diào)查問卷的信度檢驗(yàn)
第3章 日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)證研究
    3.1 調(diào)查實(shí)施與數(shù)據(jù)處理
        3.1.1 調(diào)查實(shí)施
        3.1.2 數(shù)據(jù)處理
    3.2 調(diào)查問卷結(jié)果分析
        3.2.1 日本留學(xué)生漢語感知風(fēng)格的總體傾向
        3.2.2 不同性別日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
        3.2.3 不同性格日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
        3.2.4 不同漢語水平日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
        3.2.5 不同年級日本留學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
    3.3 調(diào)查結(jié)果成因分析
        3.3.1 日本留學(xué)生動覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.2 日本留學(xué)生聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.3 日本留學(xué)生視覺型和觸覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.4 日本留學(xué)生個(gè)體型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.5 日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格性別差異成因分析
        3.3.6 日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格性格差異成因分析
        3.3.7 日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格水平差異成因分析
第4章 教學(xué)對策
    4.1 日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格總體傾向教學(xué)對策
        4.1.1 日本留學(xué)生動覺型感知學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)對策
        4.1.2 日本留學(xué)生聽覺型感知學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)對策
    4.2 日本留學(xué)生漢語感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異教學(xué)對策
        4.2.1 日本留學(xué)生漢語感知風(fēng)格性別差異教學(xué)對策
        4.2.2 日本留學(xué)生漢語感知風(fēng)格性格差異教學(xué)對策
        4.2.3 日本留學(xué)生漢語感知風(fēng)格水平差異教學(xué)對策
    4.3 小結(jié)
第5章 結(jié)語
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足之處
    5.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一: 調(diào)查問卷(中文版)
附錄二: 調(diào)查問卷(日文版)



本文編號：3660766