隨著中國國際地位不斷提升,漢語吸引了越來越多的學(xué)習(xí)者,漢語國際推廣中“三教”（教師、教材、教學(xué)法）問題也日漸突出,首當(dāng)其沖的便是師資問題。要促進漢語國際教育事業(yè)又好又快發(fā)展,就必須加強海外本土師資建設(shè),促進漢語“三教”的國別化、本土化,目前已有許多學(xué)者對此進行了調(diào)查研究。中斯兩國關(guān)系的日益密切,使斯里蘭卡國內(nèi)的漢語學(xué)習(xí)者越來越多,對于漢語教師的需求也越來越大。實踐證明,大力培養(yǎng)本土漢語教師,實現(xiàn)師資本土化能很好地解決斯里蘭卡國內(nèi)日益增長的漢語師資需求。本文分為了五部分:第一部分為緒論,介紹了本文的選題背景、研究目的及意義、前人研究成果、斯里蘭卡漢語師資本土化的現(xiàn)實需求、本文選題理論依據(jù)以及研究方法。第二部分為斯里蘭卡本土漢語師資現(xiàn)狀與問卷設(shè)計。介紹了斯里蘭卡漢語教學(xué)發(fā)展歷史及現(xiàn)狀。介紹了本問卷設(shè)計依據(jù)、調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方法及問卷分析過程。第三部分為對調(diào)查問卷的分析。根據(jù)問卷分析以及課堂觀摩等情況,利用SPSS19.0對教師基本信息、所在學(xué)校情況、教材使用情況、教師教學(xué)情況和培訓(xùn)情況五個方面的調(diào)查結(jié)果進行分析,較為全面地總結(jié)目前斯里蘭卡本土漢語師資的現(xiàn)狀,分析其存在的問題及造成問... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

本土教師文化程度

圖 1.2 本土教師職業(yè)規(guī)劃（5） 小結(jié)本節(jié)對教師的個人基本情況進行整理分析，就目前斯里蘭卡的漢語教學(xué)情況來看，活躍在一線的本土教師們都具有相應(yīng)的學(xué)歷水平和漢語水平，并且他們也在不斷地自我學(xué)習(xí)與完善，擁有較強的學(xué)習(xí)和接受能力。其中有 90%的人熱愛著

圖 1.3 本土教師所在學(xué)校類型 圖 1.4 本土教師所在學(xué)校性質(zhì)（2） 教師所在學(xué)校學(xué)習(xí)漢語人數(shù)在所調(diào)查的學(xué)校當(dāng)中，能明顯看出大學(xué)漢語學(xué)習(xí)者人數(shù)與中小學(xué)人數(shù)的差別。大學(xué)漢語學(xué)習(xí)者以凱拉尼亞大學(xué)最多，超過 300 個，而其他大學(xué)則在 150-200 人左

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]印度本土化漢語教師教學(xué)方法調(diào)查研究[D]. 媛坤.云南大學(xué) 2016
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本文編號：3575027