學習動機是影響學習者學習效率的重要情感因素,因此對泰國漢語學習者學習動機的分析研究對其漢語教學有重要的意義。本論文通過問卷調(diào)查,個案訪談、實地調(diào)查走訪,分析研究泰國藍康恒大學漢語學者學習動機類型,以及不同因素與不同學習動機之間的關系。本研究共分四個部分對泰國藍康恒大學漢語學習者的學習動機進行研究論述。第一部分簡要介紹了本文選題意義及研究目的,以及對研究所涉及的學習動機相關概念進行界定厘清,對以往相關研究進行綜述。第二部分是本調(diào)查的研究設計,包含調(diào)查對象的選擇、調(diào)查方法、調(diào)查工具、數(shù)據(jù)分析方法等。第三部分是對泰國藍康恒大學學生漢語學習動機調(diào)查的結果與分析,包括不同因素與動機類型的關系,對藍康恒漢語教學的啟示等。第四部分是本研究的局限和進一步設想。研究結果表明：1、被調(diào)查者中男生的融入型動機強度更大,女生的工具型動機強度更大。2、隨著年級的升高,藍康恒大學學生的動機強度呈下降趨勢3、通過個案訪談和實地走訪觀察,本文同樣提出了藍康恒大學在教學管理、師資力量、課程設置等方面存在的一系列問題。最后,本文結合泰國藍康恒大學生的學習特點和群體特征,提出相應的激發(fā)學習動機的教學策略。 

【文章來源】：中央民族大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

一年級和四年級學習者的學習動機強度對比圖


本文編號：3408687