“了 1”的研究成果很豐富,對(duì)它們?cè)跐h語(yǔ)中作為第二語(yǔ)言習(xí)得中的研究也取得了很多的成果,但對(duì)匈牙利這樣小語(yǔ)種國(guó)家的學(xué)生習(xí)得情況的研究還很少。但就我的了解來(lái)看,匈牙利學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握“了 1”有很大的困難,可以說(shuō)成為了他們學(xué)習(xí)中很頭痛的問(wèn)題之一。本文打算對(duì)匈牙利學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)里的“了 1”偏誤做初步的調(diào)查和分析,希望對(duì)匈牙利學(xué)生學(xué)習(xí)提供一些幫助。本文一共有五部分:第一章是緒論,論文前言。主要介紹了匈牙利語(yǔ)語(yǔ)法和其他的語(yǔ)言的語(yǔ)法有很大不同,不像漢語(yǔ),也不像別的歐洲的英語(yǔ)德語(yǔ)法語(yǔ)。因此匈牙利學(xué)生要正確了解和應(yīng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“了 1”有較大的困難。研究方法是分析匈牙利學(xué)生填了關(guān)于使用“了1”的問(wèn)卷,介紹匈牙利學(xué)生犯的偏誤,偏誤的原因。第二章是介紹“了 1”的功能,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。本章為了便于后來(lái)的敘述,本章首先列出以李曉琪《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞講義》,梁鴻雁《HSK應(yīng)試語(yǔ)法》與李大忠《外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤分析》為基礎(chǔ),按動(dòng)作的完成劃分為三個(gè)類(lèi);動(dòng)作已經(jīng)完成,預(yù)計(jì)要完成,假設(shè)的完成。其次,使用“了 1”要注意的問(wèn)題;不能用“了 1”的情況,“了1”的位置在句子里,“了 1”常見(jiàn)的偏誤,“了 1”有時(shí)間詞的句子中的功... 

【文章來(lái)源】：浙江大學(xué)浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究目的與意義
    1.2 研究的方法
    1.3 研究概況
2 “了1”的功能與句法分布
    2.1 “了1”的功能
        2.1.1 “了1”表達(dá)動(dòng)作完成
        2.1.2 “了1”功能有時(shí)間詞的句子中
    2.2 “了1”使用表現(xiàn)
        2.2.1 “了1”在句子里的位置
        2.2.2 “了1”不能使用的情況
    本章小結(jié)
3 “了1”的偏誤分析
    3.1 調(diào)查對(duì)象
    3.2 關(guān)于“了1”的問(wèn)卷設(shè)計(jì)與分析
    3.3 匈牙利學(xué)生漢語(yǔ)“了1”字用法的偏誤結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    3.4 匈牙利學(xué)生在使用“了1”過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型
        3.4.1 “了1”的誤加
        3.4.2 “了1”的遺漏
        3.4.3 “了1”的錯(cuò)位
        3.4.4 “了1”代替“過(guò)”
    本章小結(jié)
4 匈牙利學(xué)生在使用“了”的過(guò)程中產(chǎn)生偏誤的原因
    4.1 母語(yǔ)的負(fù)遷移
        4.1.1 匈牙利語(yǔ)的時(shí)態(tài)
        4.1.2 動(dòng)詞時(shí)間和解
    4.2 在漢語(yǔ)中的完成
        4.2.1 “了1”與“了2”混淆
        4.2.2 與結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)混淆
        4.2.3 與“過(guò)”混淆
        4.2.4 與“著”混淆
    本章小結(jié)
5 “了1”偏誤糾正及用法改進(jìn)的建議
    5.1 對(duì)教學(xué)的建議
    5.2 中文“了1”與中文相似的知識(shí)點(diǎn)比較
    5.3 “了1”和“了2
    5.4 對(duì)比母語(yǔ)和目的語(yǔ)、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)
    本章小結(jié)
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]海外兒童漢語(yǔ)教材的課文編寫(xiě)研究[J]. 張麗,姜蕾.  海外華文教育. 2015(04)
[2]漢語(yǔ)“了”在越南語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)形式及母語(yǔ)環(huán)境下越南初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者“了”的習(xí)得[J]. 劉漢武,丁崇明.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2015(04)
[3]發(fā)展中的菲律賓華文教育[J]. 顏長(zhǎng)城.  教育文化論壇. 2012(06)
[4]也說(shuō)“了2”的行、知、言三域[J]. 張寶勝.  中國(guó)語(yǔ)文. 2011(05)
[5]《新編菲律賓華語(yǔ)課本》的探索[J]. 周健.  華文教學(xué)與研究. 2010(01)
[6]《菲律賓華語(yǔ)課本》試析[J]. 吳穎.  國(guó)際漢語(yǔ)教育. 2009(03)
[7]“了1”和“了2”的語(yǔ)義相似性及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]. 祁曉倩.  樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(11)
[8]對(duì)“了”的偏誤思考[J]. 吳華.  周末文匯學(xué)術(shù)導(dǎo)刊. 2006(02)
[9]韓國(guó)學(xué)生對(duì)“了”的誤用及其原因[J]. 崔立斌.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2005(S1)
[10]泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞“了”的探討[J]. 陳楚芬.  南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(02)

碩士論文
[1]印尼學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)助詞“了”的偏誤分析[D]. 陳俊福（Albert Ben Bachtiar）.福建師范大學(xué) 2015
[2]《菲律賓華語(yǔ)課本》（初級(jí)）生詞及其練習(xí)研究[D]. 田云霞.湖南師范大學(xué) 2015
[3]韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)“了”偏誤分析及對(duì)策探析[D]. 桂基潤(rùn).云南大學(xué) 2015
[4]菲律賓幼兒漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究[D]. 戴昕.遼寧師范大學(xué) 2014
[5]留學(xué)生“了1”和“了2”的習(xí)得研究[D]. 王青云.安徽大學(xué) 2014
[6]留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)助詞“著、了、過(guò)”過(guò)程順序研究[D]. 張婷.西北大學(xué) 2013
[7]《菲律賓華語(yǔ)課本》教材分析[D]. 陳慧玲.福建師范大學(xué) 2013
[8]《菲律賓華語(yǔ)課本》的本土化研究[D]. 張春靜.暨南大學(xué) 2013
[9]中高級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)“了”的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D]. 于佳.復(fù)旦大學(xué) 2013
[10]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“了”字教學(xué)的研究和探討[D]. 楊鑠.吉林大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3243654