外來(lái)詞是文化接觸、語(yǔ)言接觸的產(chǎn)物,是在吸收外語(yǔ)詞的過(guò)程中產(chǎn)生的表達(dá)源自外語(yǔ)詞的意義的詞語(yǔ),漢語(yǔ)外來(lái)詞即為從非漢語(yǔ)語(yǔ)言中吸收過(guò)來(lái)的詞。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)際交流的不斷加深,外來(lái)詞已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分,教學(xué)領(lǐng)域也不例外。漢語(yǔ)外來(lái)詞己成為我們的教材中重要組成部分,這些外來(lái)詞都是文化交流的結(jié)晶,了解他們,也就知道其背后的文化接觸和交流。七年級(jí)地理作為學(xué)生正式學(xué)習(xí)地理這一學(xué)科的開(kāi)端,因?yàn)槿鄙賹?duì)其中的很多外來(lái)詞的了解,學(xué)生望而卻步,在教學(xué)中教師也束手無(wú)策,故整理分析這些外來(lái)詞迫在眉睫。同時(shí),隨著外來(lái)詞研究的發(fā)展和雙語(yǔ)教學(xué)的興起,也需要對(duì)地理教材中外來(lái)詞深入和全面的了解。本文以2010年人教版地理教材為研究對(duì)象,以教材中外來(lái)詞研究作為地理教材研究新的切入點(diǎn),從地理教學(xué)的角度,將外來(lái)詞的研究與地理教材的研究相結(jié)合,運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等理論探討了外來(lái)詞的術(shù)語(yǔ)發(fā)展、外來(lái)詞的定義、外來(lái)詞的分類(lèi)及其詞源考證,然后對(duì)2010年人教版七年級(jí)地理教材中的外來(lái)詞進(jìn)行了定位,對(duì)其詞源進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。經(jīng)過(guò)分析外來(lái)詞在教材中的分布具有以下特征：（1）各章節(jié)中都有外來(lái)詞的分布,并以不同的分布方式而存在；（2）在世界地... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    (一) 選題背景
    (二) 研究現(xiàn)狀
    (三) 研究思路與方法
一、外來(lái)詞及外來(lái)詞研究?jī)?nèi)容概述
    (一) 外來(lái)詞的界定
    (二) 外來(lái)詞的研究?jī)?nèi)容
二、七年級(jí)地理教材中外來(lái)詞的詞源與組成
    (一) 世界地理總論部分中的外來(lái)詞
    (二) 世界地理分論部分中的外來(lái)詞
    (三) 外來(lái)詞在教材中的分布特征
三、七年級(jí)地理教材中外來(lái)詞的應(yīng)用研究
    (一) 七年級(jí)地理教材中外來(lái)詞應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
    (二) 對(duì)七年級(jí)地理教材中外來(lái)詞應(yīng)用的建議
四、結(jié)語(yǔ)
    1.基本結(jié)論
    2.尚待研究問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3230352